《16.2 奥斯特的发现》课件4

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1、第二节奥斯特的发现1、磁体周围存在着_______,磁场是一种客观存在的______,磁场中一点放一小磁针静止后其____极所指的方向就是该点的磁场的方向。2、磁极间相互作用是通过_____而发生的.因此,磁场虽然看不见,摸不着,但我们可以用_______来检验它的存在.3、画出下图中条形磁铁周围的磁感线.磁场物质N磁场小磁针4、带电体具有吸引_________的性质；磁体具有吸引的性质。同种电荷相互__________,异种电荷相互__________;同名磁极相互_______,异名磁极相互____。铁、钴、镍等物质轻小物体

2、排斥吸引排斥吸引学生观察演示实验1、用铁钉靠近铁屑。2、在铁钉上绕一些导线再靠近铁屑。3、给导线通电观察现象。开动脑筋19世纪丹麦物理学家，第一个成功的发现电与磁之间的联系同学们根据桌上的器材设计实验探究活动1：观察通电直导线的磁场在设计实验时注意以下问题：实验中怎样显示磁场？通电时间能否太长？为什么？怎样用实验探究磁场的方向是否与电流方向有关？探究合作奥斯特实验将直导线平行并放在小磁针的上方引导学生观察：1、当直导线通电时产生什么现象。2、断电后发生什么现象。3、改变通电电流的方向后发生什么现象。.合作探究观察现象：闭合开关,

3、小磁针________________________,说明_____________________________。断开开关，小磁针_______________________。以上两条说明____________________________。改变电流方向，小磁针偏转方向___________,说明___________________________________。结论：通电导体跟磁体一样，周围也存在着________；磁场方向跟___________有关系。合作交流发生偏转通电导体周围存在着磁场回到原来的位置通电

4、导体周围的磁场是由电流产生的发生改变通电导体周围的磁场方向与电流方向有关系磁场电流方向方案？延伸拓展1、第一个发现电和磁之间联系的科学家是()A、奥斯特B、法拉第C、库仑D、安培A方案？延伸拓展2、某同学利用下图所示的装置研究电和磁之间的联系,请仔细观察图中的装置操作和现象,然后归纳出初步结论。比较甲、乙两图可知：_________________比较乙、丙两图可知：___________________—————————————通电导体的周围存在着磁场通电导体周围的磁场方向与电流方向有关系通电螺线管的磁场根据桌上的器材进行探

5、究活动2.(为了增加螺线管的磁性，此实验将螺线管绕在铁钉上)A、观察通电螺线管周围铁屑分布注意事项：（1）铁屑不要太多且尽量撒的均匀。（2）要轻敲玻璃板。现象：__________________________________.合作探究铁屑有规律排列通电后，轻轻敲板，铁屑为什么会产生规则排列？铁屑的排列与什么现象一样？铁屑磁化变成“小磁针”，轻敲使铁屑可自由转动。使铁屑按磁场进行排列。其排列与条形磁体的排列相同，通电螺线管相当于条形磁体。开动脑筋实验说明:通电螺线管的周围存在着____。它的磁场与______________相

6、似。合作交流磁场条形磁铁的磁场B、利用桌面上的器材探究通电螺线管的极性把小磁针放在通电螺线管的两端，观察小磁针静止时N极的指向。改变电流方向，小磁针静止时N极指向_______(填“变”或“不变”)。说明：通电螺线管的磁场方向与________有关系。合作探究变电流的方向右手螺定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。合作探究通过本节交流与探讨，你有哪些收获？课堂回眸再见谢谢合作