教学质量形成过程管理（修订稿）

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1、武汉绿色照明飞利浦希望小学教学质量形成过程管理方　　案一、指导思想为了贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推行素质教育的决定》，全面贯彻党的教育方针，提高国民素质，培养学生的创新精神和实践能力，努力提高基础教育的质量，根据区教育局关于教学质量形成过程管理的指导意见，特制定以教学质量形成过程为中心的管理体制，促进教育教学的改革和发展，提高教学质量。二、主要内容　　教学质量形成过程管理包括教师教学常规管理和学生学习常规管理两部分三、教师教学常规管理（一）、教学计划管理1、教师教学工作计划教师教学工作计划一般包括学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划。（1）.学期教学计划以学校及教

2、研组的教学计划为依据，从任教班级教学实际出发，由任课教师制定，在开学预备周完成，并有教导处审批通过方能执行。学期教学计划应包括以下内容：①.教材分析（教学目标、教学要点、教学结构）；②.工作目标；③.教学措施；④.教学进度及相关活动安排；（2）.单元教学计划以大纲和教材的要求为依据，从任教班级教学实际出发，由任课教师制定，在开学预备周完成，并有教导处审批通过方能执行。单元教学计划应有以下内容：①.单元教学内容；②.单元教材分析（教学目标、教学要点、教学结构）；③.学情分析；④.教学措施；⑤.课时安排及单元教学完后的单元分析。2、教研组教学工作计划教研组教学工作计划应根据学校教学计划，从

3、学科教学实际出发，由教研组长制定，在预备周内完成，经教研组讨论达成共识，教导主任批准后执行。（二）、教学流程管理教学工作的质量是提高教学质量的根本保证，没有高质量的教学工作投入，就没有高质量的学生“产出”。工作质量是教师教学业务水平的具体反映，教学质量是学生学习水平和效果的综合反映。教学管理必须狠抓教学流程质量，尤其是要加强“质”的监控。教学流程包括：备课、上课、作业布置、辅导与活动、考查与考试、质量分析。1、教学流程质量要求（1）.备课。备课是上好课的前提，教师必须坚持在单元集体备课基础上，根据单元教学计划及班级学生实际，认真做好个人课时教学设计。备课的基本要求：①.教师要钻研新课程

4、标准、熟悉教材、分析学生现状、阅读消化教学参考资料，做到目标明确；②.教学目标要体现知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观的三维一体；③.教案结构完整，教法设计灵活，习题编写有针对性，体现分层教学；④.文字表述清楚、条理性强、文字工整；⑤.坚持单元集体备课制度，统一教学重难点几教学进度；⑥.要体现学科特点及不同课型要求；⑦.坚持超周备课制度，不准提纲式简案进课堂，不准抄袭教学参考及其他教师的教案。（2）.上课。课堂教学是实施素质教育的主渠道，是学生主动参与、自主学习、获得身心和谐发展的主阵地。上课的基本要求：①.教师必须严格按课程表和作息时间上、下课，课内讲求时间效率，不拖堂；②.上

5、课前要熟悉教案，课堂中能灵活应变，及时调控教学；③.严格禁止无教案上课现象、“放鸭子”现象、空堂现象，禁止教师将课挪做他用，不允许做与教学无关的事；④.教师要以扎实的教学基本功（语言、文字、板书、组织教学、驾驭教材、实验操作、现代化教学设备运用等）取胜于课堂教学；①.上课要精神饱满，衣冠整洁，举止端庄，尊重学生人格，不侮辱学生，不体罚或变相体罚学生；②.加强直观教学和实验教学，重视现代化教学手段在教学中的应用；③.上课后要做课后小记（即时评价），小结得失，不断提高教学水平。（3）.作业布置与批改。作业是巩固知识、督促学生记忆、加深理解，实现智能转化的重要手段。作业一般包括口头作业、动手

6、作业和书面作业三种主要形式。①.作业布置必须根据教学大纲和教材的要求，依据学生实际，精心选编习题，有科学性、典型性、代表性及巩固性；②.作业分量适当，难易适度，不加重学生负担，不以作业来惩罚学生，家庭书面作业要限制时间控制量，做到低年级不留课外书面作业，中年段作业不超过30分钟，五、六年级不超过45分钟；③.学生作业要求做到格式规范，书写工整，绘图清晰；④.教师作业批改认真及时，反馈及时，全批全改，批改后有记录，重视作业讲评，学生做错的要及时改正。（4）.辅导与活动。课外辅导与活动是教师对学生因材施教的重要手段，通过辅导与活动，让每个学生以个别差异的充分发挥实现学生群体的全面发展，以学

7、生群体发展的同时，不断将学生群体发展的成就向每个学生个体内化，最大限度地缩小学生智力水平的差异。①.辅导与活动分别制定计划；②.有目的地、有计划地组织课外辅导与活动；③.辅导与活动都要做好记载。（5）.考查与考试。考查与考试是检查教学效果、督促学生的学和改进教师的教的重要手段。根据学科特点，一般分考试科目和考查科目。①.每学期期末进行一次终结性检测，形成性检测按单元进行；②.考查科目的考查包括基础知识和实践能力两方面，以实践能力的考查为主，每学