第七单元教学案

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1、第七单元分数的初步认识教学内容本单元认识分数，是学生数的概念的第一次扩展。学好本单元的知识，是今后进一步学习分数、小数等有关知识的重要基础。由于分数的意义比较抽象，学生理解起来有一定的难度。苏教版小学数学教材分三个层次帮助学生逐步认识分数。即：认识一个物体（或图形）的几分之一和几分之几；认识一个整体的几分之一和几分之几；系统认识分数的意义和基本性质等。本单元是第一学段：认识一个物体（或图形）的几分之一和几分之几。教材安排了三部分内容：先认识一个物体或图形的几分之一；再认识一个物体或图形的几分之几；最后学习简单的同分母分数的加、减法。教材的编

2、写特点1.有层次地安排教学内容，让学生逐步认识简单的分数。先让学生认识把一个物体（或图形）平均分成若干份，其中的一份是它的几分之一；再认识把一个物体（或图形）平均分成若干份，其中的几份是它的几分之几。这样降低了学习的难度，和学生的认识水平比较贴近，有利于学生获得对分数的感性认识，建立分数的表象。2.结合生活实例和具体操作，帮助理解分数的含义。教材在引导学生认识分数时，注意结合生活中的实例，并让学生通过实际操作来理解分数的含义。3.结合认识分数，初步学习比较分数的大小。教材结合几分之一和几分之几，分别安排了比较两个几分之一的大小和两个简单的同

3、分母分数的大小。在教学这些内容时，教材注意引导学生通过实际操作或借助于直观图形进行思考。同时，也不要求学生总结比较分数大小的一般方法。这样安排既能培养学生探索学习的能力，又能进一步加深对分数含义的理解，收到较好的教学效果。4.让学生通过具体操作主动探索简单的同分母分数加、减法的计算方法。通过直观图示——具体操作——主动探索这样的过程，不仅能使学生初步理解并掌握相关的计算方法，而且也能够让他们从中获得运用已有知识、经验去思考和创新的体验，增强自主探索和解决问题的意识，提高解决问题的能力。教学目标1.结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一

4、个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，知道分数各部分的名称，能正确读写分数。2.能借助于直观比较两个几分之一或两个同分母分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减。3.在认识和探索简单的同分母分数加、减法的活动中，培养观察、操作、简单的推理和表达交流的能力，进一步发展数学思考。4.体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的亲切感，激发学生学习数学的兴趣。教学重点理解分数的意义，掌握比较分数大小、同分母分数加减的方法。教学难点建立几分之一的表象，理解带单位名称的分数的含义。教具准备多媒体课件、不同形状的

5、纸、水彩笔。课时安排共5课时：认识几分之一1课时认识几分之几1课时简单的分数加减法1课时练习十一1课时多彩的“分数条”1课时第七单元分数的初步认识（第1课时）课题认识几分之一课型新授课教学内容教材第87～89页内容教学目标1.结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示。能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数。知道分数各部分的名称，能正确读、写几分之一的分数。2.能借助图形认识比较几分之一大小的方法，会比较几分之一的大小。3.体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对

6、数学的好奇心和兴趣。教学重点理解几分之一的分数，会直观比较简单分数的大小。教具准备课件教学难点建立几分之一的表象学具准备长方形、圆形、正方形纸、水彩笔教学过程教学创新一、导入新课，板题示标。1.课件出示情境图，谈话导入新课：小明邀请小红到郊外野餐，看！他们都带了什么？多诱人的苹果呀！小明说：“我吃三个，你吃一个。怎么样？”小红说：“不公平，不公平。”提问：你们知道为什么不公平吗？那怎样才能做到公平呢？　　在数学上每份分得同样多叫什么？引出“平均分”并板书。　　你能帮他们将这些食物平均分吗？每人分两个苹果，一瓶水。蛋糕呢？2.把一个蛋糕平均分

7、成2份，每人分得多少呢？（一半）一半能用我们学过的1、2、3、4……整数表示吗？那用什么数来表示呢？这节课咱们就一起来认识一种新的数——分数。　板书课题：认识几分之一。口述目标。二、探究新知，巡回指导。　1.认识二分之一　（1）分数的读法。　　提问：请同学们观察，现在把蛋糕平均分成了几份？　　　　　2份中的1份，就是它的。我们一齐来读一读！　　提问：这一份是，那另一份呢？　　现在谁能说说我们刚才是怎么得到这个蛋糕的的呢？　（2）学习分数的写法，认识各部分的名称及意义。二分之一怎么写呢？我们共同来研究。　①画一条横线叫做分数线，表示平均分（板

8、书：—）②在横线下面写2叫做分母，表示平均分成2份（板书：2）③在横线上写1叫做分子，表示其中的1份。（板书：1）同学们在练习本上写一写，同桌说一说你是怎样写的，各个部分叫什么，