第一单元走进新天地 第一课 新天地 新感觉

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1、人民版七年级上册思想品德导学案余斌第一单元走进新天地第一课新天地新感觉[学习目标要求]【知识目标】—认识从小学到中学是重要的一跳,与小学相比、有哪些不同?—感知全新的中学生活,增强克服困难的信心。—明确在新环境中的责任感,树立自立意识和主人翁意识。—了解国家教育的基本状况,懂得受教育是公民的权利。【能力目标】—完成角色的转换,尽快适应中学新的学习生活。—珍惜受教育的机会,努力学习,不断提高科学文化知识。[合作、探究]【要点1】重要的一跳,中学和小学相比,感觉很不同[小组讨论]【要点2】适应新的生活,你准备好了吗[小组讨论]【要点3】我们是一个群体[小组讨论]【要点4】谁都不能剥夺我们的受教育

2、权[小组讨论][课堂讨论]1、陈杰和李辉在小学是好朋友,他们俩一起上了七年级,开始了新中学生活.但是他们的学习生活也开始发生了新的变化.陈杰在进入中学后,认识了很多的新伙伴,积极参加学校丰富多彩的课外活,努力学习,得到了同学的肯定和支持,很快适应了初中的学习生活.2、李辉进入初中后,没有主动结交新的伙伴,自己也不愿意参加学校、班级的活动,最后,同学也不愿意和他交往,他感到孤单、失落。阅读材料并思考:(1)陈杰为什么很快适应了学校生活?(2)李辉为什么会觉得孤单、失落?请你为李辉出主意,以便于他尽快走出困境。2、七年级的小华和小明是好朋友。小华的爸爸因交通故致残,丧失了劳动力,家庭经济很困难。

3、家庭的变故,使小华的精神受到打击,成绩大幅度下降,进而产生了辍学的念头。小明知道后,和小华进行了多次长谈,使他端正了思想认识。)(1)如果你是小明,请提出说服小华的理由。(2)你认为小华可以采取哪些方法克服暂时困难?(3)我们应该向小明学习什么?[拓展训练(独立思考)]进入初中,你是否有以下感党受:期待与新同学交往,又害怕别人不接受自己;学习科目更多,学习更有挑战性;有远大理想,却不知从何做起。你还有哪些感受?请用图画或文字的形式表达出来。人民版七年级上册思想品德导学案余斌第二课我的自律宣言[学习目标]【知识目标】——能够自觉抵制不良诱惑,与诱惑作斗争,能用自律寓言来约束自己—正确看待学校的

4、要求,懂得用正确的方式表达自己的见解。【能力目标】—明确自己的义务和责任,自觉遵守学校的规章制度和合理的要求。—敢于向不合理的外在要求和不良诱惑说不,自觉抵乱御其危害。【要点1】我长大了,我应承担责任[课前小组探究]【要点2】能控制和约束自己[课前小组探究]【要点3】与诱惑作斗争[课前小组探究]【要点4】面对学校的要求[课前小组探究]【要点5】我的自律宣言的内容是什么[课前小组探究][典型例题讲析](学生展示)【例1】现在,有个别同学在家里养成了“衣来伸手、饭来张口”的习惯,甚·至有的连学校里的值日都要家长代劳。对此,你的看法是()①都怪家长娇惯孩子②“娇子如害子”,这样下去不利于孩子的成长

5、③“树大自然直”,长大了他们就自立了④孩子自己应该自觉克服依赖心理()A.①②B.②④C.①④D.②③【例2】放学后,小王拉住了小李。小王对小李说:“我发现了一个新的网站,非常刺激,我刚买了新的网卡,我俩去网吧剌激一下,你放心,谁都不知道那个地方。”假如你是小李,应该()A.去,并感谢小王给自己提供了机会B.不去,编造一个理由让小王相信自己没有时间C.偶尔去一次不会影响自已的学习D.告诉小王要自觉抵制不良诱惑,健康成长,避免走向违法犯罪的道路。[课堂合作、探究]你认为有问题靠自己解决对自己的成长有利,还是有问题靠交母解决对自己的成长有利?为什么?[同步过关测试][判断题]1、远离不良诱惑最积

6、极的态度和方法就是积极参加健康有益的集体活动。()2、小丁认为诱惑是无法避免的,所以没有人可以想抗拒诱惑。()3、在各种不良诱惑中,金钱的诱惑和烟洒的诱惑对未成年的人的危害尤甚。()4、随着年龄的增长,我们应承担的责任也越来越重。()5、我们是未成年人,不需要负法律责任,所以犯错也不要紧。()6、纪律是为了限制同学的自由才制定的。()7、姚凤认为自己已经长大了,在学习和生活上应该有更多的自觉性。()8、小欣的父母在她上中学后还是坚持每天监督她做功课,小欣就告诉父母:“我长大的,我能管好我自己。”()9、学校规定期未考试不理想的学生将被淘汰出重点班。()10、我们是新世纪的青少年,在学校,我们

7、应该追求个性,在装扮上标新立异。()人民版七年级上册思想品德导学案余斌第三课生命的节秦[学习目标]【知识目标】—懂得人的年轮不仅仅能测定年龄,还能反映出人的特殊的生活经历。—懂得时间是生命刻度,是人生最初最重要的财宣。—学会合理的安排时间,提高时间的利用效率。【能力目标】—遵时守信,能将事情按先急后缓,先重后轻的排序去完成。—学会分组探究问题及归纳总结的学习方法。——做时间的主人,珍惜时间和利用好时间。[课前

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