第五单元 百分数

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1、第五单元百分数[教材内容]：百分数得意义和写法。百分数应用题。[教材分析]：百分数是一种特殊的分数。根据分数的意义，分数可表示一个具体得数量，也表示一个数是另一个数的百分之几，即分率，而百分数只表示分数中一个数是另一个数的几分之几中百分只几的情况。所以整个单元知识与分数知识密不可分百分数在实际生产和生活中有着广泛的应用。如计算种子发芽率、产品合格率等。期间还孕伏着概率。统计思想，是小学阶段重要的基础之一。[教学目的]：1、使学生理解百分数得意义，正确读写百分数。2、使学生能正确的进行分数、小数和百分数的互化。3、使学生能正确分析应用题中得数量关系，掌握解题思路，正确灵活的解答

2、百分数应用题。[教学重点]：百分数意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。[教学难点]：比较复杂的百分数应用题。[课时安排]：共15课时。1、百分数的意义和写法---------2课时2、百分数和分数小数的互化------------3课时3、百分数应用题-----------------------------10课时第一课时百分数得意义和写法[教学内容]：百分数得意义和写法，第104~129页。[教学目的]：1、基础知识：了解百分数在实际生活中的作用，掌握百分数得意义。2、基本技能会读写百分数，明确百分数的联系与区别。3、思想教育：培养学生比较概括能力。教学用具：投影

3、仪（例题及练习）[教学过程]：一、百分数的作用1、导入同学们，在日常生活生产、工作中进行调查统计、比较分析时，经常用到一种数，就是百分数。2、出示例题：母小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级200名学生中有三好学生30人。（1）算一算每个年级三好学生各占总人数的几分之几？比一比哪个年级三好学生所占比率大。（2）看书想一想书上怎样讲的？板书：17÷100＝17/10030÷200＝30/200＝15/10028（3）请学生填完第128页“例如”一题。提问：如果有100件这样的零件，其中有多少件是合格的？多少件是不合格的？（4）由2、3两题引导学生得出：百分数的分母

4、相同便于比较，所以百分数的应用是很广泛的。二、百分数的意义出示题目读后回答（投影出示）（1）我国人口约占世界人口的20/100。（2）海洋面积占地球总面积的73/100。（3）六一班第二单元考试及格人数的98/100。（4）实际完成计划的5/7。（5）一堆煤重87/100吨。1、提问：（1）前4句表示什么？（2）第五题中的87/100表示什么（3）第1~第3题表示一个数是另一个数的几分之几，更具体的说一个数是另一个数的百分之几？（4）百分数是几个数进行比较？（百分数表示两个数相比的关系，所以又叫百分比或百分率。2、判断是不是百分数。（1）鸡的只数是鸭的75/100。（2）绳长

5、是铁丝长的58/100。（3）已看过的页数是总页数的7/8。（4）一根绳长58/100米。提问：第（4）题中为什么它的分母100却不是百分数？三、百分数的读写1、指导写百分号。2、师示范后生写。90/100写作90%读作百分之九十。64/100写作64%读作百分之六十四。百分之一百零八点五写作108.5%3、完成第105页1、第106页1。（提问：百分号前面可以是什么数）4、完成第106页第2题。四、综合练习1、填空：（投影出示）（1）某电视机厂生产彩色电视机的台数占总台数的85%。题中85%表示（）和（）相比，把（）看作100份，（）占这样的85份，黑白电视机占（）%（2）

6、一项工程已完成了70%题中70%表示（）和（）相比，把（）看作100份，还剩（）%没完成。五、比较总结今天学习了百分数，知道了什么叫百分数。百分数怎样读写，百分数和分数有什么关系，它们在意义上又有什么不同呢？总结：百分数是一种特殊得数，分数即可表示具体得数，又可表示一个数是另一个数的几分之几，而百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，它后面不能带单位。[板书设计]28百分数的意义和写法17÷100=17/10090/100写作90%30÷200=30/200=3/2064/100写作64%百分之一百零八点五写作108.5%[课后记]通过与学生谈话引出百分数的概念，让学生看到

7、百分数与分数有着非常密切的联系，分数除了表示一个数之外，它还可以表示两个数之间的关系，而百分数只表示两个数之间的关系，而且是一个数是另一个数的百分之几的数。百分数有两种情况，一种是百分率一种是百分比。百分率不能超过1，即100%；百分比则不限。第二课时百分数和小数的互化[教学内容]百分数和小数的互化第107~108页例1、例2。[教学目的]1、基础知识：理解并掌握百分数和小数互化的法则，能熟练的进行小数和百分数的互化2、基本技能：学生观察、分析、概括等能力。3、思想教育：培养良好的学习习惯[教学用具]投