10000以内数的读写与推理(1)

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1、第1课时10000以内数的认识教学内容：人教版小学数学二年级下册教材第82—83页内容。教学目标：1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。2、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。3、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。教学重点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学难点：数数过程中，接近整百、整千时的数如何数。教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导1、情境导入出示南京

2、长江大桥的图师：请同学们一起看大屏幕。这是南京长江大桥，是我国自己设计建造的公路、铁路两用桥。从画面上看，这座桥长吗？生齐：长。师：这座桥有多长呢？请看屏幕（课件呈现南京长江大桥公路桥和铁路桥的长度数据）。谁能试着读出这句话？生：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。师：读得真好！这两个数都比1000大。生活中这样的大数经常可以看到，我们今天就一起来认识这些大数。（板书课题：10000以内数的认识）2、出示学习目标：（1）认识新的计数单位“万”，知道每相邻的两个计数单位之间的进率是十。（2）会数万以内的数（尤其是接近整百、整千时的数），知

3、道数的组成，掌握数位顺序表。二、学、议师：观察下列三组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。2、3、4、5、（）、（）、（）、（）、（）26、36、46、56、（）、（）、（）、（）、（）130、230、330、430、（）、（）、（）、（）、（）师：请同学们回想一下，我们在数数的过程中，可以一个一个地数，十个十个地数，一百一百地数，那么能不能一千一千地数呢？我们来试一试。请同学们打开课本82页，自学例5。1、出示自学提示（一）（1）想一想，这一个大正方体是由多少个小正方体组成的？（2）数一数两个大正方体由（）个小正方体组成，三个大正方体由（

4、）个小正方体组成，四个呢？五个呢？十个呢？九千再增加一个千是多少？该怎么数呢？填空：1000、2000、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）（3）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。千位左边是（）位，千位右边是（）位。（4）观察计数器。千位上拨1颗珠子，表示（），千位上拨9颗珠子，表示（），在万位上拨（），表示一万，在万位上拨3颗珠子，表示（）。2、议（一）（1）一个大正方体中有1000个小正方体。（请学生说一说是怎么数的）生1：在一个大正方体中，每一排都有100个小正方体，一共有

5、10排，一排一排地数，100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000。（2）两个大正方体中有2000个小正方体，三个大正方体中有3000个小正方体，四个大正方体中有4000个小正方体，十个大正方体，就有10个一千，也就是一万个小正方体。（根据学生所说，师生共同数一数，一千一千地数）（3）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（个位），第二位是（十位），第三位是（百位），第四位是（千位），第五位是（万位）。千位左边是（万）位，千位右边是（百）位。（师出示计数器，帮助学生理解记忆数位顺序表）（4）师挑选学生到讲台上用计数器拨

6、出1000、2000……9000，提问学生，再拨1颗珠子就是10颗，该数几？生齐：10000师：我该怎样拨珠呢？生1：把千位上的珠子拨去，在万位上拨1颗。生2：满十向前一位进1.师：万位上1颗珠子表示多少？生齐：10000师：如果在万位上拨3颗珠子，表示什么呢？生齐：表示30000（师运用计数器，在计数器上一千一千地数到10000）练：课本第83页做一做。3、出示自学提示（二）出示例6的主题图（1）二千四百五十八是由（）个千、（）个百、（）个十、（）个一组成的。（2）书中被圈的星星有多少颗？你是怎么知道的？（3）怎样才能快速准确的数出二千四百五十八颗星

7、星？小组讨论交流，比一比谁的方法最简便？4、议（二）生1：二千四百五十八是由（2）个千、（4）个百、（5）个十和（8）个一组成的。生2：书中圈住了1000颗小星星。因为1组里面有100颗星星，10组圈在一起就有10个100，就是1000。生3：采用圈一圈的办法，1000个圈一圈，共圈两个圈，就数出了2千；再数出4组，就是400；最后数58颗星星。练：课本第84页最上面小正方体图。师生共同小结：说一说，到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？你能从右往左分别说出他们的顺序吗？三、练基础题综合题1、3、拓展题1、作业题练习十七上面的练习题板书设计100

8、00以内数的认识例5一千一千地数，10个一千是一万。例6二千四百五十八是由（2）个千、（4）个