苏教版小学语文二上第八单元教学设计

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1、21、水乡歌第一课时教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，最好能背诵。2.学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。3.凭借语言文字，感受水乡秀丽的风光和人们幸福美好的生活。4.激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重难点：1.学会本课生字，朗读课文，背诵课文。2.凭借语言文字，感受水乡秀丽的风光和人们幸福美好的生活。教学准备：挂图、生词卡片教学过程：一、就题导入，解水乡。1.在识字1中，我们这习了“金秋、烟波____”,板书：水乡。2.看到这两个字，在你的脑海里想象一下，水乡是个什么样子的呢？3.今天我们就来学习一篇课文——水

2、乡歌。引出本课课题，并补写“歌”字。二、检查预习情况。同学们这一课都预习了吗？现在我就来考一考你们，带你们去闯关好吗？1.勇闯字词关。（1）出示生词（生字上面标有拼音）。自读、指名读、齐读。（2）去掉拼音再读。（同学们真不简单！字词关轻松搞定。下面我再闯第二关好不好？）2.勇闯读文关。（1）指名读分自然段读。（2）男女生比赛读。（3）师生对读。（4）生生对读。三、品读诗歌，赞美水乡。（恭喜同学们轻松过了第二关。我们学过《小鹰学飞》，小鹰飞得比大树高算是会飞吗？飞得比大山高算是会飞吗？那么我们就来学学小鹰，再飞得更高一些好吗？这叫“学无止——境，

3、一往无——前。）智闯品悟关。1.出示课件：读了《水乡歌》这篇课文，我知道了水乡的____多、____多、____多。我们说话要有依据哟，下面就让我们来具体看看，究意怎么个水多、船多、歌多。2.出示第一节，交流感悟水多。理解“驳”字。3.出示第二节，交流感悟船多。4.出示第三节，交流感悟歌多。理解“装满一箩又一箩”与“唱咱水乡新生活。”四、轻松字操，自主识字。出示：《小鹰学飞》的最后两个自然段。同学们，大树看不见，大山也变得矮小了，我们也像小鹰一样过了两认字关，读文关，品悟关，现在我们再来去闯一闯最后一关“写字关”。同学们还有劲儿吗？1.放《写字

4、歌》。2.出示本课的生字“船、装、飘”，仔细观察这三个生字在田字格中的位置，说说你有什么好的办法记住这三个字呢？3.交流识字方法。4.指导按笔顺描红。5.在生字本上书写一遍。6.展示学生作品。五、自主作业。恭喜同学们今天闯关全部成功，这叫“学无止境_____”今天带来一个特殊的奖品送给大家——出示本课的作业：作业我说了算：学过了这篇课文，你想给自己布置什么作业呢？（平时都是老师给你们布置作业，今天由于你们表现出众，所以今天的作业就让你们来自己当家作主给自己布置一份作业。）第二课时教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.让学生感受水乡秀

5、丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然。热爱生活地思想感情。教学重难点：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然。热爱生活地思想感情。教学准备：教学挂图、查找有关江南水乡地相关资料。教学过程：一、启发谈话导入：同学们，去过水乡吗？可以联系《识字1》说说水乡是什么样子的？（指名说）现在就让我们一块儿来欣赏水乡秀丽的风光吧。二、自读课文1.过渡：水乡真美啊！看了这么美的水乡，又听了导游阿姨的介绍，你们一定更想读课文了，现在就让我们打开课本130页，自己读一读吧。读完后请告诉老师，水乡的什么给你留下了深刻的印象？你最喜欢水乡的什么?

6、2.指名回答。（出示课件：水乡什么多？－多，－多，－多。）三、分节学习，细读课文。过渡：是呀，水乡的水多，船多，歌多，现在就让我们一起去感受一下水乡的水吧。（一）水多（看教学挂图）1.水乡的水给你什么样的感觉？（指名回答）（我觉得水是清的，绿的）（评价要根据学生的回答来：是呀这水在阳光的照耀下多么的闪烁啊。……）2.出示课文第1小节。3.是呀，水乡的水真多，真美呀，让我们看看课文是怎样介绍的吧。哪个同学给大家介绍介绍？4.指名读。（老师从你的朗读中听不出水乡的水真的很多。听上去感觉水还不是很多。他哪儿读的好？谁来夸夸他？我认为….读出了水多，听

7、了你的朗读，我感觉到水乡水真多。）5.课文中哪些词语能说明水乡的水真的很多呢？（千、万、一个连一个、处处）6.看看老师的标识，从这些地方知道了水乡的水真的很多，谁再来试试？（指名读，小组读）7.同学们，风轻轻吹过来了，池塘里的荷花、芦苇和水就怎么样啦？用你的手，用你的动作，比划比划。（学生伸出双手做“荡”的摆动样）把‘荡’字放进句子，你能读出来吗？（女生读）8.请同学们闭上眼睛：跟老师一起来，现在我们就站在水乡的渠道、河道和池塘边，太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面。你好像看到了什么？你感觉到了什么？就让我们带着你的感觉伴着音乐来到水乡，再读，相信

8、我们读得更美了。四、自学第二、三小节。过渡：刚刚老师和同学们一起去感受了水乡的水，现在请同学们按照刚刚的学习方法分小组自己去感受吧。说出学习水多的方法