父母与孩子之间的爱ppt课件弗罗姆

《父母与孩子之间的爱ppt课件弗罗姆》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、父母与孩子之间的爱弗罗姆www.newxue.com新学网　很全的语文教学资料网站　包括了中小学的绝大多数课文讲解走进作者埃里希·弗罗姆是著名的德国（后来加入美国籍）精神分析学家、社会学家和哲学家，法兰克福学派的重要代表人物。亦被认为是新弗洛伊德　　弗罗姆长期研究马克思主义和弗洛伊德主义，努力试图把二者的思想结晶吸收到自己的学说中，他撰写了大量著作，阐述他的新精神分析学。除《爱的艺术》外，主要著作有《基督教义的发展》《逃避自由》《心理分析和伦理学》《让人占优势》《为自己的人》《马克思关于人的概念》《在幻想锁链的彼岸》《遗忘的语言》《心理分析和宗教》《革命和希望》《分析的社会心理学和社会

2、理论》《对人的怀疑情绪的剖析》等。在这些著作中，弗罗姆表现出他独特的世界观和思想，他把自己具体的世界观称为规范的人本主义。他对法兰克福学派的理论贡献也就在于他对人的问题的研究，他论述最多的也是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放问题。作品介绍《爱的艺术》，是当代心理分析学家佛洛姆的著作。关于爱是什么？为何我们需要爱等等问题，作者有不同于一般人的爱的诠释。在这里，爱不仅仅只是狭隘的男女爱情，也并非藉由磨练增进技巧即可获取。爱是人格整体之展现，要发展爱的能力，则需要努力去发展自己的人格，并朝建设性目标迈进。在爱的理论方面，作者由人类生存的关键来谈爱，并将生活中可能的爱的形式做了区

3、分探讨，意图指出在形式之下，爱的本质是相同的；包含了照顾、责任、尊重与了解。而关于实践，弗罗姆想和我们一起探讨的核心问题是：—————————整体感知把握文意解读文本读出作者爱的能力是怎样走向成熟的？理想典型←→遗憾现实弗罗姆的母亲整天抑郁寡欢、情绪低落，父亲性情暴躁、喜怒无常，是个只知赚钱的商人。弗罗姆在去世前的最后一次谈话中说：“于是，我就变成了一个孤独的孩子。我一直期待着什么东西能把我从这种孤独中拯救出来。”弗罗姆给我们的启示弗罗姆：“我之所以着手心理学的研究，恐怕是当时我变得越来越神经质的缘故。那样谨小慎微地在父母身边，我没有发疯，这就要感谢上帝和归功于其他方面对我的影响了。”

4、结合课文的观点，谈谈你对划线句子的理解？一、课标分析《课程标准》明确指出，阅读论述类文章，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。www.newxue.com新学网　很全的语文教学资料网站　包括了中小学的绝大多数课文讲解二、教材分析这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，《爱的艺术》这本书阐释了爱并不仅是一种感情，更是一个能力的问题，与人的成熟程度有关，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心从而学到手的一门艺术。这篇文章是第四模块第三单元的精读文章。这一单元的六篇文章是随笔和杂文，属于论述类。

5、具有思想深度，理解起来有一定的难度。教师与学生共同学习时，作为学习主导者的教师，要努力缩短教材与学生之间的距离。《父母与孩子之间的爱》这篇文章是伦理学方面的随笔。父爱、母爱与学生的关系非常密切，每个孩子都是在父爱与母爱的笼罩下成长起来的。所以，这篇文章的教学要结合学生的生活经验等。学习这篇文章，首先分析文章结构，把握文章思路，看看作者怎样提出问题、分析问题、解决问题。在整体把握的前提下，体味关键语句、难点语句的含义，做深入探究，甚至是评价，对于作者的观点，学生可以有不同的看法。三、学生分析记叙能力、说明能力和议论能力是中学生要具备的语文基本能力。初中生形象思维发达、逻辑思维相对较弱，而

6、高中生在初中基础上逻辑思维逐步增强。初中着重培养学生的记叙能力、说明能力，而高中在培养学生记叙能力、说明能力的同时，要着重培养学生的议论能力，从而使学生的记叙、说明、议论能力获得协调发展。在整套高中语文必修教科书中，议论文只有两个单元（文言文除外）。这个单元首先出现，意义非比寻常。针对学情，这篇文章的教学目标和重难点将作这样的设计。四、教学目标知识与能力目标：了解作者，理解父爱的本质和母爱的本质，了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点。过程与方法目标：初步掌握阅读论述类文章的方法，即理性分析的解读方法。体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。理解、探究和评价作者对父爱与母爱本质的思考以及对

7、于理想人格的分析。情感、态度、价值观目标：引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。五、教学重点与难点重点：引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。难点：引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。六、教学策略点拨法、问题探究法、比较阅读法（课堂上重点使用的是前两种，尤其是问题探究法，课下运用比较阅读法指导学生完成作业）七、教学用具1.课前有感情地朗读课文。（设计说