广东省深圳市耀华实验学校高三上学期期末考试（华文部）语文---精校解析Word版

《广东省深圳市耀华实验学校高三上学期期末考试（华文部）语文---精校解析Word版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、www.ks5u.com华文高三年级秋季期末考试语文试卷考试时间：150分钟满分150分第I卷一、基础知识题（每小题3分，共24分）1.下面选项中有错别字的一组是（）A.虱子忸怩瓦菲灵魂B.笙萧沉默长篙荡漾C.寂寥悠长静默迷茫D.哀怨愁怨苍茫沉浮【答案】B【解析】【详解】试题分析：题干是“下面选项中有错别字的一组是”。本题考查汉字字形的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。正确的读音为：B项，笙萧（箫）萧。“萧”形声字。从艸，从肃，肃亦声。“肃”本

2、义为“千针万孔”，转义为“孔眼密布”。“艹”与“肃”联合起来表示“一种叶子正面密布小凹点、背面密布绒毛的植物”。本义:一种叶子正反面像刺绣作品的草本植物。特指:艾蒿。说明:刺绣作品的正面是密集的针眼和丝线，背面是绒毛状的丝线。萧即艾蒿，又名艾草。“箫”形声。字从竹从肃，肃亦声。“肃”本义为“千针万孔”，转义为“风声尖锐地漫天呼啸”。“竹”与“肃”联合起来表示“一种模拟风声漫天尖锐呼啸的竹制吹奏乐器”。本义:一种模拟风吹声的竹乐器。故选B。【点睛】字形题方法指点：1、对读音相同或相近的字要辨明其义

3、。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。2、要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。3.了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。而根据《史记·项羽本纪》的记载：项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。因此，只能用表示“锅”的意思的“釜

4、”字。-20-2.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）A.两年以后，她再到北京参加亚非作家紧急会议，看见我她就问：“您的小狗怎样”？听我说包弟很好，她笑了。B.即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天？C.他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。D.美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖上“资金不足”的戳子后便退了回来。【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查正确使用标点符号。标点符号是高中生必须掌握的内容，也是高考常考

5、考点，复习中要注意熟悉标点符号的种类，了解高考常考题型，掌握各种标点符号的用法、作用、及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出。B项，引号应去掉，属间接引用，不用加引号。A项，错在“您的小狗怎样”？应该把问号放在引号的里面。故选A。【点睛】此题重在正确使用标点符号的能力，难度适中，指向明确。标点符号分为标号和点号。点号的用法如下：逗号：用于句子中需强调的部分、异动的部分。问号：用于有疑问语气的句子末尾。冒号：句子内部标点，用在句子内提示性话语后的停顿。下列几种情况使用分

6、号：①用在复句中表示并列分句间的停顿，非并列关系（转折、因果等）的多重复句，前后两部分之间也用分号。②分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是词、词组、单句，还是复句，都作为一个分句，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。③句子中有余指代词“等等”代表未说出的并列部分，在“等等”的前面也要用分号。提示：并列的几个分句，不论其结构是否一致，并列分句间均用分号，不能有的用分号有的用逗号。间接引用某人的话，不用加引号。3.下列句子有语病的一项是（）A.糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于

7、来世。B.我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。C.只要黑人的基本活动范围只是从少数民族聚居的小贫民区转移到大贫民区，我们就绝不会满足。D.它渐渐失去了青苍的颜色，变成嫩黄，变成柔绿，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。-20-【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。D项，语序不当，“变成嫩黄，变成柔绿”不合事物变化的逻辑，应改成“变成柔

8、绿，变成嫩黄”。故选D。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方