小学一年级道德和法治课全册教学设计

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1、小学一年级道德与法治课全册教学设计第一单元：我是小学生啦课题：认识新同学第1课时教学目标：知识与技能：学习清楚、大方地介绍自己，并从中感受自己的成长。过程与方法：体会成为小学生变化，感受成长与变化带来的喜悦。情感态度价值观：培养学生乐于和同学、老师交往的情感。教学重点：学习清楚、大方地介绍自己，在介绍中感受自己的成长。教学难点：知道从哪些方面清楚大方的做自我介绍。教学准备：相关课件。教学过程：一、导入新课1．老师自我介绍，与同学交朋友教师介绍自己，并表示与小朋友交友的愿望。2、放多媒体课件，出示

2、《给小朋友的儿歌》播放儿歌朗读，教师引导朗读，并作简单解释。教师与小朋友一起朗读。二、合作学习。1．出示小兔贝贝的画像。（放录音：大家好，我叫小兔贝贝，今年七岁，是一年级学生，别看我年纪小，我会的事可多啦！我会画画、唱歌、跳舞、讲故事、背古诗，下面我给大家唱一首我刚学会的歌——《找朋友》）。2．引导学生评析小兔贝贝的话。（1）听了小兔贝贝说的话，你觉得它是一个什么样的孩子？（有礼貌、有本领）（2）小兔贝贝唱的是什么歌曲？（板书：找朋友）你们会唱这首歌吗？大家一起来唱一唱。（3）谁能猜一猜小兔贝贝

3、今天为什么要唱这首歌？它心里想什么？（引导学生通过理解歌的内容，了解小兔贝贝的内心活动。明白它想找新朋友，新伙伴。板书课题：新朋友新伙伴）3．指导学生弄懂小兔贝贝自我介绍的格式。（问好、介绍自己的姓名、年龄、会什么、喜欢什么、还表演自己的特长）三、小组展示,师生评议1．激发学生说话的欲望：小兔贝贝这么有本领、有礼貌，你们愿意和它交朋友吗？谁愿意上来向小兔贝贝介绍介绍自己。2.游戏：网小鱼先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。被网到的“小鱼”上台作介绍3.进行评

4、议（从台上的行为表现和介绍的内容等方面评议）。四、教师总结，评价提升1.小结本节课内容。2.学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。五、作业设计回家向爸爸妈妈介绍一下自己认识的新同学。板书设计：认识新同学找朋友我会我喜欢教学反思：课题：校园探秘第1课时教学目标：知识与技能：熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。过程与方法：了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。情感态度价值观：喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。教学重点：熟悉自己的校园，增进对学校

5、的了解与亲近感。教学难点：了解并学会利用学校的有关设施，设备等。教学准备：1．儿童预先参观校园，对各处环境设施有一定的了解。2．多媒体课件、校园相片。3．各种设施名称的小纸条。教学过程：一、创设情境，谈话激趣1.教师引导：在你的印象中，你觉得什么地方最好？生说出自己心中喜欢的地方。2.小朋友们看看这是什么地方？观察书本第10页和第11页的图画，说说你觉得这里怎么样？（学生谈心中感想）3.参观我们的学校。提出要求：（1）不大声喧哗（2）走路要轻声轻脚（3）要注意安全二、实地参观，观中生情1.分组活

6、动，每组选出一位小朋友当负责人，带领“探秘小分队”成员实地参观。2.师适时参与个别小组的活动，巡视指导。3让学生在小组内说一说都看到了什么。4.教师引导：这么美的学校，我们该怎样保护它呢？应该注意什么呢？5.学生回答，师及时小结。办公室是老师办公的地方，同学们尽量做到不随便打扰老师。6.老师引导学生参观校园的各种功能室（音乐教室、舞蹈室、图书室、传达室等），并向学生做相应的介绍，问：现在你知道学校里哪些地方可随便进入？哪些地方不可随便进入？哪些地方不可随便攀爬？7.引导生实地认一认学校的男女厕所

7、，并说说上厕所应注意的事项。继续带领生到其他地方探秘。三、课堂小结今天我们认识了学校的一些地方，我们要遵守纪律，按要求去做，做一个懂礼貌，守纪律的好学生。板书设计：校园探秘校园真美丽守纪律懂礼貌课后反思：课题：老师，您好教学目标：知识与技能：能用自己喜欢的方式了解熟悉新老师，适应新环境。过程与方法：了解老师与自己学习生活的密切关系，知道尊敬老师。情感态度价值观：培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。教学重点：能用自己喜欢的方式了解熟悉新老师，适应新环境教学难点：解老师与

8、自己学习生活的密切关系，知道尊敬老师。教学准备：歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》课时安排：1课时教学过程：激趣导入一、引导学生谈谈教自己的老师。1.思考：怎样和老师交流呢？如何让老师记住自己呢？学生讨论交流。2.师生小结：（1）上课认真听讲（2）做个小卡片写上自己的名字，送给老师（3）好好学习，帮助同学，做好孩子。二、合作探究1.说一说，我们应该怎样和老师相处呢？2.学生交流。3.师生小结：（1）有问题及时向老师请教（2）见到老师要问好（3）老师忙时不打扰（4）……4.播放歌曲《每当我轻轻走过老师