苏版六年级（下册）音乐教（学）案

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1、word完美格式六年级音乐（下册）教学计划韦镇小学袁秀凤教材分析：本册教材内容有：歌曲八首，选用歌曲三首，每课还包括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等。本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。教学目标：1、在演唱、听赏等音乐活动中，让学生在个具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感，并通过演唱来表现热爱祖国的情感态度。2、通过音乐作品中

2、所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和神社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。3、在音乐活动中，能积极参加活动，并在活动中运用所学的音乐知识。4、认识三连音、重音记号、渐强记号。5、认识了解音乐家郭兰英。教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，音乐练习，欣赏。教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。教学措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知

3、识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。教学课时：约36课时精心整理学习帮手word完美格式第一单元鼓乐传情教学内容：听：《滚核桃》、《非洲鼓魂》（选段）。唱：《敲起我的小木鼓》、《咿唷嘞啦》、《巴鲁瓦》。动：（露一手）节奏听辩与表现以击鼓的方式表现特定的情景。教学目标：1、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的

4、过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。课时安排：四课时第一课时唱：《敲起我的小木鼓》动：

5、（露一手）节奏听辩与表现。第二课时听：《滚核桃》唱：《敲起我的小木鼓》动:以击鼓的方式表现特定的情景。第三课时听：《非洲鼓魂》唱：《咿唷嘞啦》第四课时欣赏歌曲《黄河留下威风鼓》、唱：学唱歌曲《巴鲁瓦》第一课时教学内容：唱：《敲起我的小木鼓》动：（露一手）节奏听辩与表现教学目标：1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。3、通过学唱歌曲，让学生感受少数民族佤族的民俗风情。精心整理学习帮手word完美格式教学重点与难点：1、能听辩出前十六和后十六节奏的不同，

6、掌握歌曲中鼓的节奏。2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。教学过程：一、师生问好：二、明确本学期教学任务，提出新的希望。三、复习必唱歌曲：《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。四、复习《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。五、学唱歌曲：《敲起我的小木鼓》1、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。2、《敲起我的小木鼓》这首歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。你了解佤族吗？佤族，中国少数民族之一。现有人口35万多人。主要分布在云南省西南部的沧源、西盟等县的山区与半山区。佤族自称“佤”，意为“住在山上的人”。佤族有自己的语言和文字。佤族

7、经济以农业为主。喜欢吃红米，饮浓茶，食辣椒，嚼槟榔，喝水酒。佤族的传统服饰以黑色为基调。男子多缠黑色包头，着黑色短衣和宽脚裤。妇女服饰各地不一，最具特色的是上穿坎肩式无领无袖贯头衣，下着筒裙，佩戴银或竹篾制成的头箍、项圈、项链、腰箍、手镯等首饰3、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。4、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。5、有感情地朗读歌词。6、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。7、一起学唱第二段歌词。六、拓展认识：木鼓