第九周亲子共读感受

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5、------------------------篇二：第九周亲子共读感受教育专家苏霍姆林斯基曾经说过：“30年的经验使我深信，学生的智力发展水平取决于良好的阅读。”我国著名教育专家尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》?书中也说：“它（阅读）有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡是缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现平淡，哪怕是写作业速度，一般来说他们比那些阅读多的同学要慢得多。”对于孩子来说，阅读的确能够让他们变得更聪明，思维能力更强，这主要表现

6、在以下几个方面：爱读书的孩子的词汇量、语言反应能力都高于一般的孩子阅读专家指出：在日常生活中，人们接触到的词汇是非常有限的，而常常阅读的孩子，可以学习到更加丰富的词语，?言表达能力也会更强。一位教育培训机构的老师曾经说过这样一件事：这位老师负责教孩子写作文，每天都有学生来这里学习。有一次她给一个上小学四年级的新生补课。这位老师放了一小段电影，然后让他复述。但是这个孩子就是描述不出来。后来和他的家长交流才知道，这个孩子尽管成绩不错，但是从来不读课外书。正因为他阅读少，所以词汇量少，语言表达能力也不强。从某些方

7、面来说，我们的大脑是一个容量极大的硬盘，可以装进很多东西。如果这些知识没有装进去，等到用的时候，就找不出来。如果一个孩子不阅读或者很少阅?，他接触的词汇量就少，等到交谈、写作文的时候，大脑中找不出合适的词汇，从而表达能力也受到影响。爱读书的孩子，其潜力更能得到充分的发挥阅读专家认为阅读是促进神经元链接并发展的最有效的方法，阅读可以把孩子由耳聪目明，提升到心智慧敏的阶段。因此阅读有助于智力的发展。著名教育家苏霍姆林斯基在《给家长的一百条建议》中讲道：“阅读可以使孩子摆脱不良状况，而且，阅读可以发展孩子的智力。

8、‘困难’孩子阅读的东西越多，他的思想就越清楚，他的智力也就越积极。”在他的《给教师的建议》中，说道：“缺?阅读能力，将会阻碍和抑制大脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不阅读，谁就不善于思考。”而在现实生活中，一些活生生的事例，证实了这些说法的正确性：蒙特梭利是一位伟大的幼儿教育专家。她认为，一般的孩子并没有充分发挥潜能，应该让他们有机会把潜能充分发挥出来。而让孩子们学会阅读