江苏大学研究生精品课程建设管理办法

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1、江苏大学研究生精品课程建设管理办法第一章总则第一条为深入推进研究生培养体制机制改革，进一步优化研究生课程体系和课程内容，加强研究生优质教育资源共享体系的建设，学校决定在已有研究生课程建设的基础上，整合相关工作，全方位推进研究生（含留学研究生）精品课程建设。为加强规范管理，确保建设工作取得实效，制定本办法。第二章建设目标第二条研究生精品课程建设以培养高素质创新人才为目标，通过借鉴国内外研究生教育的先进经验，促进课程教学的科学化、规范化，重点建设一批与培养创新精神和实践能力相适应、富有创新特色和示范效应的精品课程；打造一批学术造诣高深、梯次结构合理的高

2、水平研究生教学骨干团队；编著出版一批反映我校学科特色和教学水平的研究生精品教材，全面提高研究生课程教学质量。第三条研究生精品课程建设坚持“质量第一，宁缺毋滥”的原则，强调理论教学与科研实践的紧密结合，注重课程教学理念、教学方式、教学内容和考核方式的先进性与实效性，为研究生创新能力的培养构造科学合理的知识结构。以研究生精品课程建设带动其他课程建设，通过研究生精品课程建设提高学科整体教学水平，并保证研究生精品课程的可持续发展。第三章主要建设内容第四条研究生精品课程建设主要包括研究生学位课（含公共学位课、基础理论课、核心专业学位课），非学位课中的全英文课

3、程、双语课程、在线课程以及部分有较大影响力的公共选修课程。第五条研究生精品课程建设要在教学内容与课程体系、教学团队、教学方法与手段、考试方式、教材建设、网络平台建设和教学研究等方面形成鲜明的风格与特色，具体为：（一）教学内容与课程体系精品课程的教学内容要及时反映本学科领域的最新科技成果，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现先进教育理念和新时期社会、政治、经济、科技发展对人才培养提出的新要求，理论教学与实践教学并重，高度重视实验、实习等实践性教学环节。基础理论课应科学地体现其基础性、宽广性和系统性，课程的深度和广度应把握得当；专业课应体

4、现实践性、先进性和前沿性，有利于研究生自主学习能力和创新能力的培养。（二）教学团队研究生精品课程实行课程团队申报建设制。每门建设课程由一位学术造诣高、教学经验丰富的教师担任课程负责人，2-4名骨干教师组成课程教学团队进行申报和建设。通过2-3年的建设，形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的课程教学团队。（三）教学方法和手段针对研究生教学学术性、交互性强等特点，在教学方法上要综合运用案例式、讲座式、研讨式、实验（实践）教学等多种途径、多种媒体有机结合的“立体化”教学，积极推进翻转课堂。（四）考试方式要结合教学内容、教学方法与手段、实践教

5、学等进行考试方式的改革，根据研究生以及学科专业特点在考试方式上形成鲜明的特色与风格。（五）教材研究生教材建设按照“引”、“选”、“编”并重的原则进行。提倡引进适合我校学科专业的国外经典教材；选用适合我校的国家推荐研究生教学用书和兄弟院校的高水平研究生教材；鼓励本校教师编写有特色、高质量、填补国内空白的研究生精品教材，学校给予一定额度的经费资助。（六）教学网络平台鼓励任课教师积极建设网络教学平台，将相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献、网络课件、授课录像等上网公开，为研究生提供丰富的自主学习、开放学习平台，在网上建立良好通畅的师生沟通渠道，

6、实现优质教学资源全校共享，带动其他课程建设。（七）教学研究支持任课教师积极参与研究生教育教学改革工作，潜心研究教学规律，逐步形成一大批理念先进、立意新颖的优秀研究生教学成果。第四章申报、评审与立项第六条研究生精品课程的申报与评审采取“自由申报、专家评审”的办法，分期分批、有序进行。第七条课程负责人须具有副教授及以上专业技术职务职称，原则上已从事三年以上该门课程的研究生教学工作，教学效果良好。第八条每门精品课程的建设周期原则上为二年，最长不超过三年。正在承担精品课程建设的负责人，课程建设期内不得再次申报。第九条精品课程申报条件：（一）研究生公共课公共

7、课程主要是指博士、硕士研究生的政治理论课、公共英语课和基础理论课程，是全校同类别同层次研究生必须统一开设的课程，旨在培养研究生的科学素养、思维方式、科学方法、人生观和价值观。（二）核心专业学位课1.核心专业学位课程是指研究生培养方案中通开通讲的专业学位课程，课程内容应体现一级学科的内涵、覆盖所有研究方向涉及的重要理论技术和最新研究成果，具有足够的广度和深度，既要体现课程内容的基础性、前沿性与前瞻性，也要反映学科特色与师资队伍的整体优势。2.原则上以课堂讲授为主，实行团队授课。由骨干教师担任课程负责人，参与课程建设的二级学科或研究方向带头人组建为2-

8、4人的高水平教学团队，共同承担该课程讲授，教学计划制定和教学大纲编制等工作。（三）全英文课程（含留学生课程）及双语课程1.