新版14大禹治水教案作业题及答案

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1、www.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！14大禹治水【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2.会写“归”“仔”“细”等8个生字，会读“滔”“洪”“淹”等9个生字，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。【教学重点】1.正确、流利、有感情的朗读课文。新

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6、网2.理解课文，感受洪水给人们带来的极大灾难，理解大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。【教学难点】体会文中的重点词句，感

7、受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。【教学素材】1.大禹治水的视频资料及课件。2.搜集我国古代的神话传说。【教学课时】2课时【教学流程】课时第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.会写“归”“仔”“细”等8个生字，会读“滔”“洪”“淹”等9个生字，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。教具准备　多媒体课件新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！教学过程一、揭示课题古时候，有一

8、次发大水，洪水淹没了大地，冲到了房屋，人们不得不离开自己的家园到处流浪。有一个首领-----禹看到这种情景，整天想办法为老百姓制服洪水，那他是怎么做的，结果怎么呢？今天我们学习一个古代传说------《大禹治水》（课件出示1、2）2、板书课题，指名读大禹。3.简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。二、初读课文1.学生自由轻声练读课文。2.检查自读情况。指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。3.范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件

9、什么事？4.口头填空。课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。三、检查词语出示词语（课件出示3）洪水安定决心冲到无家可归害人制服挖通治理仔细1.自由读。2.开火车读3.生领读4.教学生字：“归”“仔”“细”“引”等。教师引导学生字形记忆方法并范写，学生描红并在练习本上各写两个。最后展评。四、部分品读1.指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？洪水给老百姓带来了严重的灾难。新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！2.从哪儿可以

10、看出洪水很凶猛？无家可归是什么意思？这些情况发生在什么时候？（课件出示4-11）3.在情境的渲染下提问：刚才，大家从画面上看到的洪水怎么样?洪水来势是多么凶猛，你仿佛看到了什么?听到了什么?出示句子：很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。（课件出示12）4.指导朗读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中滔滔、淹没、冲倒、无家可归要重读。指名试读。学生自由练读。集体齐读。五、课堂小结洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可

11、归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。课堂作业新设计1.填空“洪”有（）画，第七画是（）“父”有（）画，第三画是（）。“理”有（）画，第十画是（）。“姓”有（）画，第三画是（）。2.口头填空。　　课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。参考答案1.九画横；四画撇；十一画横；八画横2.略第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xk

12、b1.com新课标第一网不用注册，免费下载！2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教具准备多媒体课件教学过程　一、回顾激疑　　1.小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，通过上一节课的学习，你有什么收获?2.大禹是怎样治理洪水的。大禹治水的结果怎样?为什么称大禹是治水的伟大英雄?这节课我们一起来研读这些问题。(板书：伟大)　二、感受人物　　1.老百姓就这样日复一日年，年复一年的过着家破人亡，无家可归的日子，能让老百姓这种苦难的日子继

13、续下去吗?　　不行!这洪水给老百姓带来的灾害真是太大了，该不该治?这时谁挺身而出?大禹也像你们一样，下决心治理洪水，他会怎么想呢?这个决心下得好!一起来读好这句话。出示句子：禹下决心要治理洪水。（课件出示13）　　2.治理洪水可不是件轻松的事情，大禹是怎样治理洪水的呢?自由读课文第二自然段。　　（1）出示句子：他吃尽千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看。（课件出示14）指名读。水流我们都知道，地形是怎么回事?如果我们要察看一个地方的水流和地形那就爬山，还得过河，辛苦吧?大禹可比我们