王建茹(23中)：热点专题复习策及建议

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1、热点专题复习方法石家庄市第二十三中学王建茹1、427备考模式是把毕业年级总复习分为“四阶段两依据七维度”。四阶段：是指复习过程分为系统复习、专题复习、综合复习、冲刺复习四个阶段。两依据：七维度：一、427备考模式统领复习2、复习阶段的16字方针：（1）系统复习阶段：依托教材、控制难度、地毯轰炸、魔鬼训练。（2）专题复习阶段：源于体系、归纳升华、精炼善悟、血战到底。（3）综合复习阶段：系统综合、融会贯通、应试训练、直指中考。（4）冲刺复习阶段：高效贴题、科学调适、胸有成竹、气贯太行。3、解读16字方针源于体系：是根据知识体系来划分的。归纳升华

2、：要求学生会归纳总结，归纳有知识的归纳，也有学习方法的归纳。不断提升学生的能力。精炼善悟：学生的训练量比系统要少的多，通过老师精选习题，课堂上精讲和课下学生的精炼，从而达到善悟。血战到底：是一种精神一种态度，咬住、紧跟，不掉队。4、其他要求：复习时间：4月15日----5月25大约40天的时间教学目标：构建专题类的知识体系，达到学生能够熟练解决专题类问题。不断提高应试能力。老师要求：这就要求老师根据考纲和课标结合时政，精选热点、精选、精编、精讲习题。学生要求：精炼善悟，掌握方法、提高技能。二、具体做法：（一）精选专题是基础：专题太少容易“漏

3、”考点，专题太多又变成了“系统复习”（二）校本教材是辅助：四环节：热点速递、知识链接、角度探析、追踪练习（三）用好教材是关键：以“加强民族团结，促进共同繁荣”为例第一个环节：热点速递：选取中考范围之内的时政热点，尤其是2012年的近期新热点及河北特色的热点进行重点备考。材料1、西藏和平解放60周年：材料2、河北支援新疆建设：材料3、第九届全国民族运动会在贵阳举行：材料4、反恐工作会议在乌鲁木齐召开：材料5、扶贫工作会议：热点速递环节需要学生完成两个任务：第一个任务：这些背景材料涉及到考纲中的哪些知识点；（用时较短，针对第二个环节：知识链接）

4、1、我国是一个统一的多民族国家少数民族的分布特点：大杂居、小聚居，交错杂居2、我国处理民族关系的原则及新型的民族关系：3、坚持民族区域自治制度4、我国民族的八大政策：5、我国是人民当家作主的国家6、中国特色社会主义具有无比的优越性7、社会主义的根本目的8、全面建设小康社会的奋斗目标第二个环节：知识链接9、我们现在达到的小康是怎样的小康10、我国社会发展不平衡的表现11、社会主义初级阶段的主要矛盾12、落实科学发展观，构建社会主义和谐社会13、落实依法治国方略；依法严厉打击破坏民族团结和分裂国家的违法犯罪行为。14、加强民族团结，维护祖国统一

5、是中华民族的最高利益；自觉履行维护民族团结的义务。（做到三个尊重）15、文化是民族的重要特征。国家尊重和保护少数民族的文化，繁荣发展少数民族文化事业。第二个环节：知识链接热点速递环节需要学生完成两个任务：第一个任务：第二个任务：小组讨论：假如你是出题人你想考查学生的哪些知识点，你将怎样设问？自问自答或自己设问找同学解答。（用时较长，针对第三个环节：角度探析）材料2、河北支援新疆建设：2011年6月28日，河北召开第二次对口支援新疆工作电视电话会议。要求充分认识对口支援新疆工作的重大经济意义、政治意义和深远历史意义，进一步增强责任感和使命感，

6、以更加强烈的大局意识、更加务实的工作作风，把援疆工作当成大事要事、当成自己分内的事，摆上突出位置，切实抓紧抓好。1、对口支援新疆、西藏等工程的实施，表明了什么？2、党和国家为什么要重视对口援疆？（意义）3、青少年能为民族地区的发展做出怎样的贡献？4、怎样认识我国对少数民族地区发展的援建活动？5、河北省第二次对口援疆工作体现了哪些民族政策？6、为维护民族团结、促进各民族共同繁荣，我国实行了那些制度、原则和战略？7、近年来，为促进民族地区的发展，国家采取了哪些措施？8、当前，少数民族地区经济社会的发展主要还面临哪些问题？9、针对少数民族地区存在

7、的问题提出几点解决的措施？（经济、政治、社会、文化等）第三个环节：角度探析第四个环节：追踪练习：1、中考再现、用好“旧”题★学生：在练中考真题时，不是简单地重复，而是做完后，对照中考答案，思考自己答案的生成有何不足，审题、关键词、角度、知识点、语言表述等方面存在什么问题，中考答案又是如何提炼出来的。教育学生要学会去“悟”，只有“善悟”才能提升应试能力。★老师：在讲中考真题时，要注重答题方法的渗透及答案生成的过程。2、主动出击，精选精编★精选：选例题时要注重针对性、典型性、代表性；选择和河北省出题方向一致的，具有审题价值，能提升学生分析问题、

8、解决问题能力的的例题。★精编：原创性地、嫁接性、组合性地开发一些新题目，不仅要内容新，而且要形式新；要控制题量和难度，要在知识的重点、易考点、学生的疑点和不同知识的衔接点上设置题