汉语教材发展史

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1、汉语教材分析、编写与课堂教学设计任敏手机:138-3319-9690邮箱:ykfirm@163.com讨论一：国际汉语教育专业前途如何？有人说，只要会说汉语的人就可以教汉语。你觉得呢？中国国内的对外汉语教学和你们国家的对外汉语教学有无区别？详细说明学好这门课应具备的素质一、合理的知识结构汉语教学是一门独立学科，是以汉语言文字教学为基础，关涉其他学科（如应用语言学、教育学、心理学、文化学、社会学、文学、哲学、人类学等）的交叉学科。（陆俭明）首先，要有扎实的汉语言文字学知识。语音汉字词汇语法其次，要有相关学

2、科的基础知识。尤其是教育学和心理学。第二语言习得理论课堂教学理论语言测试与评估理论再次，要有中国常识和百科知识。汉语教师是“中国”的代名词在讲解各种主题的语言材料时不犯常识性错误二、优化的能力结构首先，要有出色的语言能力。汉语学习者母语：韩语第二，要有较高的课堂教学技能。汉语教师面临的挑战比其他专业更多。怎么样激发学生学习汉语的兴趣和积极性如何使不同国家、语种、年龄、身份的学习者都能学有所得如何使学生喜欢自己的课如何让学生觉得汉语不难学第三，要有学习和科研能力。中文系语言专业：是为解决中国人交际中出现的

3、问题服务的对外汉语教学中的问题往往不能从现有教材中找到满意答案高质量的教材，高效率的教学模式和教学方法第四，要有亲和力。来自于教师个人形象和性格对学生的爱心平易近人、诚信相待、知礼有礼的作风第五，要有整合和分析编写教学资源的能力。当前汉语教材建设教学差异性大三、几种意识第一，关注学生的意识关注学生VS语法/词汇教学了解学生兴趣点，基础，需求，难度第二，实事求是的态度第三，自尊自重的意识小儿科第一章对外汉语教材概况一、对外汉语教材的编写历史20世纪50年代至70年代的教材编写1、散篇教材以对话体课文为主；

4、某些语法现象用英、俄语对译；不成体系2、《语法教材》（1954）：以语法体系为纲第一部铅印的对外汉语教材。3、《汉语教科书》（1958）：第一部正式出版的对外汉语教材；北京大学外国留学生中国语文专修班邓懿等编写；商务印书馆出版50年代出版的教材《汉语教科书》第一部正式出版的对外汉语教材；北京大学外国留学生中国语文专修班邓懿等编写；商务印书馆出版体现了对外汉语教学在开始阶段的教学理论和教学方法语法为纲：汉语传统语法语法点的确定、切分和编排方式上对外汉语教学语法体系——参照本70年代正式出版的教材《基础汉语

5、》(1971，商务印书馆)《汉语课本》(1977，商务印书馆)70年代正式出版的教材继承进步:句型教学；实践性局限：内容办学规模学生人数学历层次教材建设20世纪80年代以来的对外汉语教材编写全国对外汉语教材研究小组20世纪80年代：16大类210种。21世纪初：正式出版约500种。20世纪80年代以来的对外汉语教材编写80年代使用较广、影响较大的基础汉语教材基础汉语课本实用汉语课本初级汉语课本基础汉语课本李培元等编写，外文出版社，1980。1、吸收了以往对外汉语教材的长处和成功经验；2、更加科学和实用：

6、在编排体例、语音教学的处理上；语法的系统性和针对性；练习量和练习方式、课文内容3、吕必松“是到那时为止按照结构法的路子编写的一部最成熟的教材。特别是语法点的编排和解释，把研究成果和教学经验融为一体，其科学性、针对性都是以前的教材所无法相比的。”比较一下语法注释实用汉语课本刘珣等编写，商务印书馆，1981年。第一部专供国外使用的基础汉语教材。1、编写原则：以句型、功能、结构相结合2、注意到从交际需要出发，精心设计了接近生活真实的语言环境，有意识地介绍了文化背景知识，语法注释结合了汉外对比和语言的交际功能。

7、3、在国外受到好评，被广泛使用长达20多年。初级汉语课本1、《汉字读写练习》2、《阅读理解》3、《听力练习》是我国最早编写的真正具有专项技能特色的汉语听力教材之一；通过注释介绍交际文化和安排交际性练习的做法是此书首创。主干教材配套教材初级汉语课本鲁健骥等编写，北京语言学院出版社、华语教学出版社，1986年。1、我国最早编写的对外汉语系列教材。2、在语法项目的选择、编排和说明上有很多创新语法注释简明、实用、针对性强。如：用公式表示语法项目，减少语法术语，将语法点化整为零教学。3、被广泛使用，并获得专家和使

8、用者的好评。其他教材《现代汉语教程》（李德津、李更新等，北京语言学院出版社，1988）分“读写”“听力”“说话”三种课本，每种两册。《汉语中级教程》《汉语高级教程》（北京大学出版社，1989）《高级汉语教程》（姜德梧主编，北京语言学院出版社，1990）《话说中国》（杜荣等主编，1987）《中国家常》（杨贺松，北京大学出版社）等等90年代-21世纪初的对外汉语教材《桥梁——实用汉语中级教程》（陈灼主编，1996年初版，2000年再版）《中国视