嘉兴教育学会简报

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1、嘉兴市教育学会简报第三十期学会秘书处2009年12月28日*嘉兴市幼儿园“混龄教育”课题研究成果推广活动综述*混龄活动中发展幼儿社会性的探索与研究*混龄活动《大手牵小手》教案*混龄音乐游戏：划船教案嘉兴市幼儿园“混龄教育”课题研究成果推广活动综述2009年12月23日，由嘉兴教育学院、嘉兴市教育学会主办，南湖区教研室和南湖区教育学会协办，嘉兴市第二幼儿园承办的“嘉兴市幼儿园‘混龄教育’课题研究成果推广活动”在第二幼儿园新湖分园内隆重举行。参加活动的领导有：嘉兴市教育学会副会长、秘书长朱建人，嘉兴市教育学会阮望兴老师，嘉兴市学前教育学会陆惠敏老

2、师，南湖区教文体局副局长徐小焱，南湖区教研室副主任朱德江，南湖区教研室査杰慧、陈佩华和幼教教研员柯爱萍老师，以及南湖区教文体局王美华、秀洲区教育学会的一些领导。嘉兴市教科研基地幼儿园、南湖区各幼儿园84位教师代表认真参加了活动。会议由南湖区教研室副主任朱德江主持。首先，嘉兴市教育学会副会长、秘书长朱建人讲话，他充分肯定和赞扬了第二幼儿园“混龄教育”课题研究所取得的丰硕成果，并鼓励各个幼儿园通过成果展示活动，加强学习、交流、研讨。南湖区教文体局副局长徐小焱在发言中指出要通过多渠道的协作，让教育研究成果充分共享，转化为生产力。嘉兴市第二幼儿园的吴

3、一慧园长简要介绍了“混龄教育”课题开展的历程，该课题自2004年开始实施，2005年立项为嘉兴市的市级研究课题。课题的发展凝聚着课题组及全园教师的智慧与汗水，并在不断的实践探索中获得有效提高。“混龄教育”打破班级界限，成就一种异龄幼儿混合在一起的教育教学原生态活动，有效地促进了幼儿社会性的主动和谐发展，促进了幼儿健全人格的形成。同时，在园本化的扎实研究中也取得了累累的硕果。并表示在课题获得了嘉兴市第六届教育科研成果评比一等奖和南湖区人民政府教育科研成果评比一等奖的基础上，将一如既往，继续研究新问题、提炼新策略、取得新突破。在一整天的推广活动中

4、，第二幼儿园安排了丰富的成果展示内容：“混龄教学活动展示”，课题组的张豫老师和汪莉娜老师分别执教了混龄社会活动《大手拉小手》和混龄音乐活动《划船》，分别从混龄初始阶段教学和混龄班集体教学两个层面进行了展示；随后开展的“全园混龄区域活动”，将不同年龄的孩子在一起开展区域游戏，原生态呈现教师的指导策略及幼儿的异龄交往模式；“课题成果介绍”，由课题组负责人汤含倩老师具体阐述了混龄活动研究的意义，并从混龄活动开展的具体流程入手，详细解读了混龄活动的每个流程的开展策略和方法，并通过实验法和个案法生动诠释了“混龄教育”的成效；“课题组教师与观摩教师的互动

5、交流”，观摩教师现场提出对混龄课题的疑问，双方交流、探讨，在“研”中促“教”的发展；朱建人、朱德江、阮望兴老师对一天的活动进行点评，并与老师们共同探讨“混龄教育”的继续研究策略，为深化研究提供方向和具体的帮助。推广活动让“混龄教育”直面呈现，帮助更多的教师深入了解”混龄教育”的基本形式和教育的手段与方法，直观地感受混龄活动对孩子发展的积极作用与特殊魅力，突显“混龄教育”的有效价值。与会的领导与教师都对二幼的“混龄教育”成果予以充分的肯定和赞扬。朱建人副会长指出，“混龄教育”作为一种朴素的研究课题，在园本化的扎实研究中，突显其对幼儿认知发展和社

6、会化发展的双重价值。在今后的研究过程中，要实现更高层次的增长，加强其理论文献的研究，以取得更大成效。最后，朱德江副主任代表南湖区教研室、学会以及南湖区教研室对嘉兴市第二幼儿园在本次推广活动所做的周密筹备和高质量服务表示衷心的感谢！并希望各个幼儿园能学习新成果，提炼新成果，相互探讨、研究，努力工作，以取得更好的成绩和发展。混龄活动中发展幼儿社会性的探索与研究嘉兴市第二幼儿园课题组一、课题研究的背景和意义1、幼儿社会性教育的重要性。二十一世纪是现代信息社会，它对人才的规格提出了新的要求，其中特别强调了人才要具有社会责任感和健全人格。幼儿期是情感体

7、验迅速发展时期，是社会化的关键期。此时学到的对他人的态度、交往的策略、社会经验……对他的一生的社会行为有着重要的影响。可见，在幼儿期对孩子进行社会性的培养就显得尤其的重要。2、独生子女身上存在的社会性方面的问题及其产生的原因。由于我国国情，独生子女人群日趋增多，这也伴随着在独生子女身上产生了许多明显的社会性方面的问题：如任性、依赖性强、胆小、自私及孤僻等，严重危害了独生子女的健康发展。那么在独生子女身上为什么会产生这些社会性方面的问题呢？皮亚杰认为“产生于同伴关系中的合作与感情共鸣使儿童获得了关于社会的更广阔的认知视野。儿童在与同伴交往中出现

8、的冲突将导致社会观点采择能力的发展并促进社会交流所需技能的获得”。而我们的这些独生子女，缺乏兄弟姐妹，生活在“四二一”的环境里，大人整天围着一个“小太阳”。家长由于