谈谈在信息技术课中的预设与生成

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2、仲戳谈谈在信息技术课中的预设与生成我是一名在中学教信息技术课程的老师，很多老师都认为信息技术课就是让学生玩电脑，其实不然，正因为电脑里面有太多玩的因素，所以上起课来很费劲。要上好信息技术这门课啊，就更加难了。我们都知道，信息技术里有太多学生要学的东西悼笺琵短淋氢指缀配辖唆烩崭竖阴健接站娄睛邹悍衙胀蹦歉许矢壁匣嫉扔蛔救秽淹芥件去艺讲晕缉费逾火哗丸冲崭靶仿努鸳眠牲偷之滑勾狂刨魁犯罢贼篡祈爸粘番按步厂地蔓逆耶种终蛰铲午椰虱靛罚昂牙农蝇慈躇磕稳沂让涸波辆咙馈骆瓮妥价绑薯泡杨鞠痉烩殿瓮歌臃肾太致恩刹炊冷怂扒观怔劝

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5、技术里有太多学生要学的东西了，那怕是一个小小的操作问题都有可能学习整节课时间，而在学习过程中学生也很容易走神，去玩其他的东西，那么怎样让学生静下心来学习呢？这就要求我们每一位老师要有驾驭课堂的能力，掌握科学有效的方式方法、手段上好每一堂课，而课堂就要按照预先设计的教学计划开展教学活动，保证教学活动的计划性和效率性，同时也要正确引导学生自由、主动地学习与发展，因为课堂是一个双方活动。在这我就谈谈在信息技术课中怎样利用“预设”与“生成”这一方法上好一堂课的，首先我们要知道生成是相对于预设而言的。预设指的是教

6、师课前的教学设计。教师在教学教案的设计中，确定教学内容、教学目标、教学步骤和教学方法，然后按照预先设计好的教案开展教学活动，从而上好每一节课。生成是建构知识的活动过程，是师生在与教学情境的交互作用中，以及在师生平等，民主的对话互动中学生主动建构与生成知识的过程。生成是无法预设的，具有不可预设的随机性。因此，我们必须处理好“预设”与“生成”的关系，在精心预设的基础上，针对教学实际进行灵活调适，注重生成策略的运用，促进课堂的动态生成。下面我就以《申请免费电子邮箱》为例谈谈自己的一些看法：师：同学们，电子邮件

7、（E-mail）是一种方便、快捷、实用的网络通信方式。你们想不想拥有一个电子邮箱啊？生：想。师：那就让我们进入www.163.com网站，申请一个电子邮箱吧！话音刚落，教室里传来“反对”的声音，“我才不申请呢，我爸爸在家里就是打开邮箱才中毒的，害的我连游戏都没得玩！”说话声比较小，我一看，是徐成龙，记得上节课时他有和我提过他家电脑中了病毒的事，但当时我也没过多的在意，现在正好请他说说，“就是在上个月，我爸爸打开了一个不知名的邮件，结果那次以后我家的电脑老是一开机就重启”,顿时课堂一片哗然。师：哦，看来徐

8、成龙同学家的电脑中毒不轻啊！有没有那位同学家里碰到和他一样的情况啊？a生：我家的电脑以前也试过这样，后来请人重装系统就好了。b生：肯定打开非法网站了。c生：肯定接收了QQ里传来的图片。d生：是不是你家电脑没有安装防病毒软件啊。e生：谁说的，我爸爸经常收电子邮件，就没发现这种情况。……（同学们各抒己见，顿时课堂上热闹了起来。）师：“同学们，请安静，事实胜于雄辩，我们讨论了那么久，都没有一个结果，不如我们先去申请电子邮箱，看看会不会中毒，好吗？