优质家长工作坊（2）

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1、優質家長工作坊(2)對象輔助課程之組員的家長或同住之監護人單元目標1.(B)讓家長認同本身在抗逆力：歸屬感上的促進者角色2.使家長認同「樂觀感」對提升子女抗逆力具關鍵之重要性3.讓家長掌握在抗逆力：樂觀感上的促進者的角色所需時數2小時成長的天空計劃(小學)輔助課程小四家長活動優質家長工作坊(2)143程序一覽表時數主要介入理論/理念/手法程序目標程序附件50分鐘VirginiaSatir(1964)Conjointfamilytherapy:Vechiclesof‘Change’，‘Communication及本計劃對歸屬感之理念(C

2、)鞏固家長對上節程序的記憶，從而促進目標之達成1.(K)短講：重點回顧上節程序(5分鐘)1.(B)使家長明白何謂「開放式溝通」及對提升子女抗逆力具關鍵之重要性2.(B)使家長掌握運用「開放式溝通」的技巧重點，以促進家長在日常生活中對子女作出「開放溝通」之行為3.(B)透過實踐「相互溝通模式」及「致謝」，讓家長領略當中的感受，從而促進其向子女作出同類之行為4.(C)鞏固家長對本節程序的記憶，從而促進目標之達成1.(E)體驗程序:五官溝通方程式(20分鐘)2.(T)解說(10分鐘)3.(T)生活實踐時間(10分鐘)4.(E)分享感受及能量

3、卡致謝(5分鐘)P2aP2bP2cP2d5分鐘小休(5分鐘)65分鐘1.(O)使家長認同「樂觀感」對提升子女抗逆力具關鍵之重要性2.(O)使家長明白「各有所長」，「困境/缺點」之「暫時及個別性」，從而提升其作促進者之動機1.(E)體驗程序：沉船歷險記(20分鐘)2.(T)解說(20分鐘)3.(T)生活實踐時間(10分鐘)4.分享感受及能量卡致謝(5分鐘)P2eP2fP2gP2h1.(B)透過實踐「相互溝通模式」及「致謝」，讓家長領略當中的感受，從而促進其向子女作出同類之行為2.(C)鞏固家長對本節程序的記憶，從而促進目標之達成總結(5

4、分鐘)填寫中期檢討問卷(5分鐘)(K)—知識，(E)—經驗，(T)—轉化成長的天空計劃(小學)輔助課程小四家長活動優質家長工作坊(2)144附件P2a體驗程序五官溝通方程式(20分鐘)程序目標：1.(B)使家長明白何謂「開放式溝通」及「表裡一致表達」對提升子女抗逆力具關鍵之重要性物資：1.有顏色之七巧板x人數2.書桌x人數3.指示圖3幅(如下)x小組數目圖三圖二圖一內容：1.分成三人一組圍成一圈，面對面坐好2.各三人組中，家長分為「A」、「B」及「C」，「B」及「C」獲發一份七巧板(散亂的)3.第一次程序開始：3.1工作員請各組的「B

5、」及「C」背對背坐3.2工作員請各組之「A」出來，在一分鐘內，細看工作員所示的指示圖(一)3.3然後請各「A」拿著指示圖回到組內，指示「B」及「C」各自砌出指示圖(一)，(規則為「A」描述指示圖一時，可以望著「B」和「C」，「B」和「C」可以交談但不可以向「A」提出問題)4.第二次程序開始：4.1工作員請各組的「B」及「C」背對背坐成長的天空計劃(小學)輔助課程小四家長活動優質家長工作坊(2)1564.1請各組中的「A」出來，在一分鐘以內，細看工作員所示的指示圖(二)4.2然後請各「A」拿著指示圖回到組內，指示「B」及「C」各自砌出指

6、示圖(二)，4.3(規則為「A」描述指示圖二時，可望著「B」和「C」，「B」及「C」可以說話，亦可以自由向「A」發問及交流)5.第三次程序開始：5.1工作員請各組的「B」及「C」背對背坐5.2請各組中的「A」出來，在一分鐘以內，細看工作員所示的指示圖(三)5.3然後請各「A」拿著指示圖回到組內，指示「B」及「C」各自砌出指示圖(三)，(規則為「A」描述指示圖三時，不可望著「B」及「C」，「B」及「C」不可以互望及說話，亦不可以向「A」發問)*工作員於三次程序後才向家長展示三幅指示圖活動變化：1.過程中工作員須留意家長之能力而作出「難度

7、」上的調節安全指引：--注意及應變事項：1.引領家長自行做決定誰是A、B或C2.每次程序進行前，引領各組為「過程」及「成果」訂定合宜之期望3.引導家長認真參與4.過程中不作任何形式的批判5.牽動家長「嘗試」之動機6.強調組內合作及支持，牽動組內「B」及「O」的元素7.營造舒適和諧的環境及氣氛，強調「合作」及「相互配合」，透過程序中實踐「相互支持鼓勵」，讓家長經驗與人相互支持的感受，經驗有伴支持之安全感。8.強調以「達成高期望」為目標，不以他組之成果作比較，引領家長對自己能具「效能」持樂觀態度成長的天空計劃(小學)輔助課程小四家長活動優

8、質家長工作坊(2)156附件P2b解說(10分鐘)程序目標：1.使家長明白何謂「開放式溝通」及對提升子女抗逆力具關鍵之重要性物資：1.家長及工作員能圍圈坐在一起之場地內容：1.將家長分成兩組，各請家長自行圍圈坐著，2.工