试谈如何开展好幼儿语言教育--评高级

《试谈如何开展好幼儿语言教育--评高级》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、试谈如何开展好幼儿语言教育　　随着全球经济一体化步伐的加快，世界已经变成了一个“地球村”，英语已成为“地球人”必备的交流工具。也成为现代人自我发展的基本条件之一。于是如何在小学低年级开展幼儿英语教学，已逐渐成为小学课程改革与研究的热点。儿童心理学研究与教育实践已经证明：“幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期，这段时期幼儿的相应语言能力将得到理想的发展。”因此必须从小培养和发展幼儿的语言，注重对幼儿的语言教育，使其能在良好的语言训练和培育中健康成长。那么如何对幼儿进行英语语言教育呢？结合《小学教育指导纲要》，我认为有以下几点值得注意：一

2、、量力而行，审慎行事　　小学低年级英语教育是一种第二语言的启蒙教育，是一门似乎容易而实际上又不容易的新兴学科。没有合适的教材，没有称职的教师，没有灵活多样的教学方法，实施起来是十分困难的。因此，必须深入了解并研究小学低年级英语教育的特点、目标、内容和方法，同时参考学校的自身条件，尤其是师资水平来具体实施，否则必然事与愿违。　　二、着眼兴趣和能力的培养　　有人以为小学低年级英语教育无非是教学生认识些单词，说些句子。这其实是一种既不严肃又很有害的认识。我认为小学低年级英语教育是一种启蒙、一种熏陶、是一种素质教育。要把重点放到学生学习英语的兴

3、趣培养以及语言能力、全面素质的提高上。作为启蒙教育、必须注重幼儿英语学习能力如听音，自然得体地进行初步的日常英语交往的能力的培养，养成幼儿良好的学习习惯如集中注意、善于模仿，不怕出错，乐于交往等，教会学习科学的学习方法，促使幼儿语言能力和学习能力、智力因素等同步发展，为他们日后的学习和发展打下基础。　　三、听说为主　　小学低年级学习第二语言的优势在语言。语言学习的实践告诉我们，儿童具有独特的自然吸收、自然习得语言的能力，他们正处于学习口语会说的最佳时期。因此，从儿童语言教育的基本观点和外语学习的基本规律出发，小学低年级英语教育应注重听说

4、为主，让幼儿在大量的听说实践和自然交往，自然重复中习得英语，形成语感。　　四、寓教于乐，寓学于嬉戏　　游戏是学习英语的最佳方式。但要真正做到这一点，还在于教师教育观念的改变。也就是说要从儿童的特点出发，围绕教学目标，充分利用英语故事、歌曲、儿歌等多种资源，调动各种手段，设计、组织生动有趣的游戏、寓教于乐、寓学于嬉戏。让学生在高高兴兴的气氛中习得英语。　　五、师资培养、刻不容缓　　从某种意义上讲，师资是决定小学低年级英语教育成功的关键。称职的小学低年级英语教师必须具备一定的语言修养和语言实践能力，如扎实的英语基础知识、清晰标调的语音语调，

5、尤其是自然流畅的口语表达能力等,较强的教育教学的能力对儿童的年龄特点，兴趣爱好、学习心理和身心发展规律的了解掌握，设计适合学生的教育活动的能力、创设有利于发展的评议环境的能力，营造轻松和谐的学习氛围的能力。生活多样的活动组织能力以及因势利导的随机应变能力等。目前的小学低年级英语师资队伍并不是很理想。从长远观点来看，应有计划，分阶段地把具有一定英语特长的小学低年级教师送出去学习进修，也可把英语专业教师请进来辅导，有条件的地区可利用寒暑假或其它时间，定期或不定期地举办专门的英语教师师生培训班，当然最根本的还在于教师在现有条件下自学进修英语，

6、在实践中不断提高自身的英语素养，尤其是自己的口语会话能力。　　六、给文化以一席之地　　“语言是文化的载体，学习一种新语言，实际上是适应一种新文化的过程。”不了解英语所赖以生存的英美文化，不了解由于东西方文化差异而带来的语言表达和语言使用上的差异，就不可能正确理解和准确使用这一语言，更谈不上自然得体地进行交际。因此，语言需要纳入文化中去学、去教，而这正是许多小学低年级普遍忽视的一个问题，教师在设计和组织实施英语教育活动时，要有强烈的文化意识。要充分利用图片、照片、广告、电视节目等，不失时机地给儿童介绍一些英美国家的文化传统，风格习惯和社交

7、礼仪等。使他们初步了解打招呼、打电话、称谓、握手、接受礼物，致谢道歉等人际交流、交往的常识和习惯，提高幼儿对文化差异的敏感　　七、家园同步教育，提高学生语言能力家长工作是小学教育工作的重要组成部分。小学低年级教育与家庭教育就像一车两轮子，必须同步前进，才能有效的促进幼儿语言的发展。因此，学校要通过开展一系列的家长活动，使家长了解、配合、支持老师教育。如定期以班为单位召开家长会，使家长能随时了解学校的教育，并有机会相互探讨，交流在家如何对儿童进行英语语言教育。适当地举办一些英语学习教育专题讲座活动，让家长多受一点教育，以正确的方式教育幼儿

8、。每班设置“育儿心得”“家园立交桥”等栏目，教师张贴好的教育文章，向家长及时提供好的教育方法、经验。这样不但提高了家长的教育素质，转变了家长的教育观念，还使家长树立了正确的教育观、知识观，达到学校教育与家庭