深圳市锦田小学创建健康促进学校

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1、深圳市锦田小学创建健康促进学校金牌实施方案2005．2一、创建健康促进学校金牌的意义2003年、2004年学校连续通过由中国疾病预防控制中心健康教育所授予的“健康促进学校”铜牌、银牌，我校成为深圳市首家获此殊荣的学校。健康促进学校工作使学校各项工作迈上新台阶，校园校貌，师生精神面貌、教育教学质量发生天翻地覆的变化，为了进一步丰富“办健康学校育健康新人”办学理念的内涵，继续加大健康促进学校工作的力度，向金牌目标冲刺。二、创建健康促进学金牌组织机构健康促进工作因其社会性、复杂性，需形成多层次的、多部门参与的

2、网络组织。网络中包括有关政府部门、教育部门、各级健康教育专业机构、大众传播部门、社区基层单位、其他医疗卫生部门、学生、学校全体教职工及学校所在社区的家长和社区机构的全体成员。1、领导小组：顾问：林德南（市健康教育研究所所长）叶子强（罗湖区教育局局长）蔡小华（罗湖区卫生局副局长）组长：温泉（罗湖区健康教育所所长）6成员：胡新天（罗湖区教育局教育科科长）郭文政（深圳市锦田小学校长）2、技术领导小组组长：杨国安（市健教所）副组长：张凤鸣（区教育局德育科）成员：陈宇琦（市健教所）李建华（区健教所）张姝颖（锦田小

3、学校医）3、锦田小学健康促进学校金牌领导小组组长：郭文政副组长：彭悦峰陈延忠成员：邱洁苡李新凯张裕王晓丽刘仕乾朱先云叶琳张姝颖及各班班主任4、健康促进学校家长委员会领导小组组长：李作友（交通银行翠竹支行行长）骨干组员：张陆（市公路局勘察设计院院长）朱信云（深圳市人民医院医师）5、健康促进学校社区领导小组组长：彭悦峰（锦田小学副校长）成员：段卫东（康宁医院）6王廷哲（区疾控中心）赖春梅（民新居委会）三、创建健康促进学校金牌工作具体分工1、理念指标：刘仕乾2、政策指标：陈噩球3、物质环境指标：王晓丽4、学校

4、社会环境（人际关系）：叶琳5、社区互动指标：叶琳6、健康教育课与健康技能发展指标：彭悦峰7、学校卫生服务指标：陈延忠8、教师参与指标：李新凯9、师生的健康相关知识态度行为指标：张裕、朱先云10、师生健康状况指标：邱洁苡、张姝颖四、落实创建健康促进学校金牌工作具体措施（一）继续完善健康促进学校的常规工作，突出特色1、健康促进学校金牌的验收是对我校办学特色的检验，按照金牌验收标准逐条落实，突出我校师生在创得银牌以后的健康知识多一点，健康技能高一些，健康行为好一些，师生每人发一本健康知识手册，作为必读课本，开

5、展一些健康摸拟技能表演，增强自觉的健康行为。62、进一步完善办学条件，提供健康的育人校园进一步加强校园硬件改造，05年计划装修心理室、校史室，对饭堂进行改造并重新采购厨具。06年计划新建一栋教学楼，新装多间功能室，装配多功能阶梯教室和室内运动场，使校容校貌更完善、更优雅。3、巩固好我校健康促进学校的特色，在常规工作的基础上突出我校的特色。一是健康理念落实在各项工作之中；二是大体育观念，保证学生的体育时间和年级特色体育；三是年级跟踪个案；四是心理健康网站，带动家校互动；五是牙齿保护；六是巩固健康操。（二）

6、持续有阶段地开展活动，使健康促进学校研究不断深入1、全员行动，查找目前我校教育教学中不健康的现象。在全校范围内查找，我校教育教学中不健康的现象，广泛查找，要求每位老师至少找出发生在我校教育教学行为中不健康的现象3条以上，用具体的事例说明，以我们看到的或者是经历过的一定要具体，不点名、只讲事、必要时候发动家长和我们一起找。62、逐一分析，纠正当前不健康的教育行为。查找的目的是为了纠正，使不健康的行为变为健康，我们将大家查找出来的现象进行归类整理，然后发给大家讨论，它的形成主要根源在哪里？解决这一问题有哪些

7、好办法？需要哪些部门配合？需要多长的时间等等，从查找纠正不健康的行为到巩固健康的教育行为再到学校教育教学的健康发展，师生健康成长，形成一种链条式的。3、逐步完善健康的德育工作。“孝心作业”、“新三好”的评定是我校德育工作的主线，如何使它更有活力、更富有时代的内涵，更能体现出学生通过体验进而达到内化的这样一个过程，使学生真正懂得要怎样做人，重点是挖掘、拓展，为了更加人性化、更好操作，还要进一步落实到适应不同的年级、不同的个体，分年级要求，分级别对待，体现出健康德育工作层次性，针对性和实效性。4、积极探讨学

8、科渗透健康理念的课堂教学6课堂是学生在校生活的主阵地，也是学生健康成长的主阵地，如何使用课堂教学更健康，更有利于学生健康的学习，更好地提高课堂教学效率，很有必要反思我们的课堂教学，进一步搞清楚什么样的课堂才是真正健康的课堂。健康的课堂它体现在：一是学生主动参与学习过程；二是师生互动恰当；三是课堂教学效率高；四是师生关系平等，情感丰富，相互尊重，相互信任；五是教师有设法改变自己的行为举止，使之有利于学生的健康成长，有促于提高课堂生活的质量。帮