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1、激发学生的英语学习兴趣之策略摘要：在英语教学中,教师必须培养学生对英语学习的浓厚兴趣,激发学生的学习热情,积极主动地成为学习的主体。教师在课堂教学中,可以采用多种方法来激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛，提高课堂的有效性。关键词：英语；学习兴趣；方法；激发苏霍姆林斯基认为,学习兴趣是学生求知的动力,是教与学的结合点。“成功的教学所需要的不是强制,而是学生的兴趣。”学生的求学兴趣并非先天有之,主要靠后天的引导激发。一旦学生对学英语产生浓厚兴趣、好奇心和强力求知欲时,他们的注意力就会特别集中和持久,学习成绩和语言交际能力
2、就会迅速提高。因此在教学中,教师一定要高度重视学生学习兴趣的激发和培养,进一步发展和提高学生对英语学科的兴趣,使之保持其稳定和持久。学生学习的主阵地在课堂,中学英语教师首先应该在课堂教学中激发学生的学习兴趣和学习欲望，帮助学生充分利用英语课堂。那么英语教师如何在课堂激发学生的学习兴趣呢?以下是笔者在实践中的几点体会：一、设计仿真性课堂教学情景所谓情景教学法,就是通过设计出一些仿真性的具有一定情绪色彩,以形象为主体的生动的具体的场景，为语言功能提供充足的实例,并活化所教语言知识。置英语于情景中进行教学,使学生能在轻松
3、愉快的环境中习得英语。这种情景的生动性与形象性,可以引起学生一定的态度体验,有助于学生把知识融于生动的情景中,提高学生的学习兴趣。置课文于情景中教学,从视听说入手,充分突出听说领先的英语教学方向,真正把课文作为活的语言材料来教来学,不仅最大限度地创设了英语语言环境,活跃了课堂气氛,而且充分调动了学生的兴趣,使他们不仅训练了听说的能力,而且在较高的层次上训练了学生的阅读能力。比如上“购物”课时把教室设计成一个市场，上“登机”课时把教室改造成一个机场，让学生感觉学习英语不是一项任务，而是一种享受，才能充分调动学生的学习
4、热情和主动性，才能实现的运用语言进行交流的目的。二、善于利用肢体语言肢体语言是人类交流中最常见的一种非语言交流手段。英语是一门语言课，如果英语教师在课堂上能利用肢体语言，不仅能够沟通师生感情，还能起到潜移默化的作用，有利于长期的教学工作。在英语课堂教学中,为了锻炼和提高学生用英语思维的能力,教师通过自己的表情、姿势、行动、举止向学生提供信息或发生指令,有助于吸引学生对所学知识的注意,加深印象,引起他们学习的积极性,增强有声语言的表达效果。（一）英语教师应注意自身仪态，作到面带笑容，以积极的状态投入课堂。教师丰富的面
5、部表情，洪亮的嗓音能让学生感觉轻松愉快，很快融入课堂，跟着教师的指挥棒畅游学海。不同的体态会向学生传达不同的信息，一个精神颓废的教师会让学生感到气馁，消极被动得呆在教室，根本谈不上积极参与课堂。（二）教师还要利用眼神。用眼神控制学生的情感波澜，提醒注意力不集中的学生，这样既不浪费时间，又不分散其他同学的注意力，就可以达到控制课堂的目的。教师用眼神与学生交流，还能发现学生眼神表达出的学习困惑，及时对症下药，提高课堂学习效率。（三）教师应运用体态语中的模仿功能，用身体语言表达情感和答疑解惑。如果教师自身表演地生动有趣，
6、就能很快激活学生的想象力和创造力和主动参与课堂的兴趣。笔者曾引导学生用肢体语言表现不同动物，整个课堂立即活跃起来了，再要求谈论马戏团时，学生就能运用生动的表演和内容丰富的对话，成功得完成要求。三、灵活多样的其他教学方法英语教师可以运用多种灵活多样的其他教学方法：（一）教唱英文歌曲英语歌曲生动有趣,容易掌握，节奏感强，对学生学习英语有巨大的帮助。所以在课堂上能帮助调节情绪,活跃气氛,消除紧张疲劳,帮助学生巩固课堂知识。比如:butterflykisses这首在美国久负盛名的乡村歌曲，以沉稳柔情的嗓音，伴以吉他婉转的和
7、旋，深邃真情地唱出了伟大的父爱。在教唱这首歌曲时,学生在放松享受地同时,不知不觉中训练了连贯、强弱音等，同时回味了与父母之间的亲密无间。此外,还通过歌曲的讲解,复习了如“kissyouonthecheek,makeapromise”等很多知识点。笔者又让学生用英语互相交流，了解了关于美国乡村音乐的一些知识,了解了英美文化,拓宽了英语学习的知识面。（二）做英语游戏,开展各种技能竞赛竞赛能激发学生兴趣，充分调动其积极性，把课堂气氛推向高潮，使学生快捷地达到学习目标。教师根据教学内容,创设不同层次的背景,通过拼读单词、问
8、答、抢答、对话、表演、采访等多种形式。再用积分法,给予鼓励。这样使学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,全神贯注,在不知不觉中既学到了知识,又培养和调动了全体学生的学习兴趣。笔者在课堂上采取过多种游戏方式，很多时候以小组为单位进行比赛。如：检测词汇的hangman游戏。用chaindrill练习句型，一个学生提问，随机请下一个学生回答，答对了的学生接着提问，以此
