暑假生活记录册

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1、浙美版七年级《暑假生活记录册》教学设计一、设计思想以艺术审美为核心，审美能力的培养是本课设计的主导脉络。以大量篇幅介绍书籍装帧设计的知识，通过书籍装订技法的训练，培养学生实际操作能力。教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对书籍装帧设计知识的学习和设计、制作活动放在重要位置。以暑假生活记录册为起点，结合学生年龄特点和生活经验，引导学生对暑假生活记录册的形式、色彩的美感欣赏，构筑了审美的主线。以大量图片介绍图书的封面结构、内页设计、装订形式。引导学生从技能层面上对书籍装帧的理解。教材最后以学生分工合作完成设计

2、、制作暑假生活记录册为终点。不仅仅让学生了解书籍装帧设计的基本知识，学习封面、版式的编排设计外。还通过制作记录册，培养学生一定的动手能力和事先规划能力。最后又以学生自创“记录册”的形式结束这一课，使学生学会对日常生活的点滴进行记录、感悟。二、教材分析美术13册的教材里安排了板报设计、字体设计等，这对于学生设计书籍封面都是一个很好的练习。美术14册编排了从现代生活的视觉语言，到校园环境标识设计，到图表设计，这样的编排本身就是一个由浅入深、循序渐进的铺垫过程。《暑假生活记录册》是七年级第二学期中设计、应用领域的

3、一堂课，本课以介绍书籍装帧设计为主，是知识性与技能性相结合的课程。知识的覆盖面是非常广阔的，在学习的各个阶段都要注意培养学生自主学习的能力和探索创新的精神。《暑假生活记录册》这部分内容，是最能够培养和体现学生合作能力、审美观点及实现动手能力和最能激发学生学习兴趣的课。教学过程中注意各部分内容操作技能的联系，使学生触类旁通、举一反三，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，尽可能多地产生迁移，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。另外，笔者收集、制作了各种形式的书籍，把课本以外的内容带入课堂，

4、这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。并且，这些书籍提供给学生作为参考，让学生进行探索性学习，达到开拓思路、扩大视野的目的。暑假生活记录册一课牵涉的知识面广而深，教师不可能将每个知识点滴水不漏地教给学生，中学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。三、学情分析考虑到任教的是农村学生，所以我把教学重难点确定的低一些，使学生通过本课的学习能初步掌握书籍封面设计的基本知识和方法。从基本的讲起，课前笔者作了充分的准备，亲自做了一些书籍，通过对比，来激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和审美情

5、趣。在本节课教学的各个环节中，我设计的每一个小任务，都从学生的实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由表及里，由现象到本质的原则，对于新内容或一些有难度的“任务”，教师演示给学生看或给出相关操作步骤的提示。实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时会很专心，乐此不疲。四、教学目标知识与技能：了解书籍装帧设计的基本知识，初步学习封面设计、版式设计，了解其中涉及的基本要素。过程与方法：培养学生动手实践活动的能力，以及重新回顾初一阶段学过的板报设计这门课程的知识，培养学生粘贴，刻制，设

6、计版面的过程。情感态度与价值观：培养学生学会对日常生活的点滴进行记录和感悟，进而懂得珍惜光阴的道理，激发学生展示个性自我的意识。五、重点难点重点：引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，让学生了解清楚书籍装帧的版式的各种不同造型形式，以及封面与封底的版面插图处理，色彩的搭配处理。难点：让原有固定模式的版面设计试着去转化成为较有创意的，另类的与众不同的装帧形式，设计造型较为独特的画面感和形式感，培养学生的设计思维。六、教学策略与手段现场演示，师生互动。小组合作，运用多媒体教

7、学。七、课前准备1．学生的学习准备：多媒体课件、实物投影仪、各类书籍、师生作品、教师构思自我设计作品等。。2．教师的教学准备：水粉颜料、笔、剪刀、胶水、色纸、学生构思自我设计作品等。八、教学过程（一）、创设情景，引入新课【教师活动】创设好情境，让学生相互交换欣赏搜集到的图书，使学生产生兴趣，引发学生的学习欲望。以此引出本课的主题：《暑假生活记录册》——书籍装帧设计。教师问题：你最喜爱的图书，说出你欣赏它的理由。【学生活动】相互交换欣赏搜集到的各种图书，评比“我最喜爱的图书”。【设计意图】通过评比，可以发现学

8、生的一些审美要求，由此来组织具有相似审美特征的学生进行分组作业，同时也为能让学生交出高质量的作业奠定基础。板书：《暑假生活记录册》——书籍装帧设计。（二）、感受书籍装帧设计的过程。【教师活动】播放有关书籍印刷、制作过程的视频资料，引导学生了解书籍、封面的制作过程。大屏幕显示【学生活动】观察、思考图书的装帧形式。感知书籍变化形态,就部分书籍形态发表看法。品味、欣赏并探索这些书的结构设计，创意思路，思考记录册对于自身