《洛伦兹力在sts中的应用》

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1、课堂教学设计方案《洛伦兹力在STS中的应用》授课教师：岳宝良工作单位：河北保定外国语学校第7页共8页课题《洛伦兹力在科技中的应用》课时1课时教材新课程标准教材选修3——1第三章磁场第6节，人民教育出版社教学设计思路建构主义所主张的学习观：学生是学习的主体，学习是学生对知识的主动构建过程，不是对知识的被动接收或吸收。考虑到本节内容与日常生活密切相关，且信息量大，是培养学生兴趣很好的素材，适于网络环境下教学，因此教学设计以洛伦兹力在STS中应用为载体，以网站、网络环境为平台，以拓展学生视野、培养学生学习习兴趣为出发点，以学

2、生自主学习，自主构建知识为宗旨，以学生发展为本的思想设计教学环节。在网站中为学生提供了具有针对性的大量素材：超级文本、视频、图片、动画等等，并且在每个应用板块设计了学习导引，便于学生自主学习。从学生的知识储备来看，前面对洛伦兹力的大小、方向及特点有了一定的认识和了解，已经完成了相关的理论知识的学习，并且通过高中一年的学习，已经掌握了多媒体教室的使用和PPT的制作，再加上他们无穷的创造潜力，完全具备了进行网络环境下的认知基础。从物质条件来看，有高性能的计算机网络平台、大屏幕投影和多媒体电子教室，也购置了4EE934型霍尔

3、元件5只，完全可以满足本课所需的物质基础。教材分析与处理本课题在人教版《物理3-1》中原题目是《带电粒子在匀强磁场中的运动》，我在原有教材基础上重新构建知识线索，将课后《问题与练习》中的速度选择器、霍尔效应、磁流体发电机提升到基本内容。这样的处理在教材中起到了承前启后的作用，把洛伦兹力和带电粒子在复合场中的运动有机结合起来，同时为选修3—1的课题研究——霍尔效应及选修3—2中传感器一章内容做以铺垫。本部分知识共分两个课时，本节是第一课时，本节课为了能更好地体现“从生活走向物理，从物理走向社会”`这一理念，在坚持“贴近学

4、生生活，联系生产实际，渗透现代科技，提高学生学习兴趣”方面做了大量努力。本节课重点是使学生通过网络环境自主学习，了解洛伦兹力在科技中的应用，培养学生学习兴趣。难点是理解各种应用中仪器的工作原理。为了更好的突出重点、突破难点，较好的达到预期效果，课前教师搜集大量资料并制作网站，为方便师生和生生课下交流制作了BBS交流平台。课上通过分小组对网站进行深入自主学习，培养学生合作意识、创新意识、及语言表达能力，并增强了学生的感性认识和激发学生深入学习相关知识的欲望；再通过一些视频资料，文字资料，PPT资料让学生了解洛伦兹力在科技

5、中应用的发展历史，在日常生活中的重要性。来培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力；最后通过交流展示来检验学习效果并培养学生小组协作意识和提高学生的学习兴趣。学生分析授课对象是普通班学生，学生知识基础较差，学生互动层次也较低，所以本节课在教学设计中，主要突出的是培养学生兴趣，激发学生求知欲，在教学过程教师须以适当点拨，网站中加以学习导引更显必要，对遗留的疑点让学生留在BBS中，教师汇总升华后，另行安排一节答疑课。第7页共8页教学目标知识与技能（1）知道洛伦兹力在科技中的主要应用。（2）理解各种仪器的工作原理（3）能运

6、用所学知识解决简单的应用问题。过程与方法（1）通过分组学习的过程，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。（2）通过自主学习过程，培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力。（3）通过小组汇报，制作电子作品，提高学生的分析判断，归纳总结的能力和合作能力。情感态度和价值观（1）体现科学规律来源于生活，又指导生活实践的道理。（2）通过本节课的学习，培养学生学习兴趣，知道在日常生活中，多观察、多思考，学以致用，理论和实践相结合的重要性。（3）通过科技在STS中应用介绍，激发学生学习

7、欲望，并有成为科学家的梦想。教学重点学生学习兴趣及自主学习、合作学习能力的培养教学难点理解各种STS应用工作原理教学媒体媒体形式媒体内容描述作用网站部份文本、PPT素材洛伦兹力5种应用的原理及相关知识便于学生阅读、获取知识图片仪器图片，如：霍尔效应图片，质谱仪图片。、使学生直观了解各种仪器。动画仪器工作原理FLASH简单明了，给使学生清晰直观的认识，习题FLASH实现学生与电脑的交互，对学习效果自测视频电子对撞机视频提高兴趣，开课霍尔元件频频为科技小制作做基础BBS论坛为学生课下交流和答疑提供平台教学环境硬件软件投影、

8、多媒体网络计算机、极域电子教室、小旋风ASP服务器为学生学习、师生互动、生生互动提供交流平台第7页共8页教学流程图开始激趣引入利用电子教室平台和大屏幕交流展示学习成果升华总结布置拓展研究任务浏览网站，初步了解站中内容分解学习任务，各小组自愿选择一个内容，自主学习，完成学习作品教学环节教师活动学生活动设计意图课题引入开场白——前面我