怎样引导孩子阅读课外书

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1、怎样引导孩子阅读课外书      现在学校都在为学生“减负”，“减负”以后，孩子的作业少了，空闲时间多了，这些空闲时间应该让孩子做些什么？我想这是每个做家长的都会考虑的问题。“减负”后，孩子们应该做的事很多，比如参加体育活动，有选择地收看电视节目，学做家务，搞小发明小制作，还可以有节制地疯疯跑跑闹闹等等。而我觉得，在孩子的这些活动中，最重要的是要对孩子进行课外阅读能力的培养，让孩子多读书，读好书。    前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：小学阶段要读450本推荐读物，以构成学生学习的一个“巩固的大后方”，形成广泛的“智力背景”。他说：“学生的

2、第一件爱好就应当是喜爱读书。”    在引导孩子阅读课外书方面，我们主要从这样几个方面入手。    一、营造家庭读书环境，形成家庭的学习气氛。    营造家庭读书环境，首先要父母做出榜样。养成读书习惯就象刷牙洗脸一样，必须有意识地去引导、培养。孩子小的时候，都不喜欢刷牙洗脸，但父母天天要求，并反复跟他讲道理，重要的是家庭每一个成员每日必洗脸刷牙，这样就促使他逐渐养成了习惯。读书也是一样。所以，我们在日常生活中，从不敢放弃学习，每年都自费订阅多种书报杂志，让孩子从小就看到我们在经常看书看报，跟其他所有的事情一样，孩子的动作是模仿父母的。如果孩子

3、看见爸爸妈妈早晚都看书看报，一定会以为这玩艺儿肯定是世界上最好的东西，即使他不会看书，也会知道读书是家里一件重要的事情。虽说是言传身教，但我一直相信身教更胜于言传，做家长的，应该首先给孩子树立一个健康、勤奋、敬业、爱学习的良好形象。    营造读书环境，要从孩子小时抓起。从心怡半岁起，我们就给她订阅刊物，开始是《婴儿画报》，后来是《幼儿智力世界》、《幼儿园》，现在是《故事大王》、《读、写、算》等，学校让孩子自选的报纸，只要孩子感兴趣，我们一律掏钱。我们还经常带孩子去书店，看书，买书。培养孩子的求知、读书习惯。等孩子稍大，我们又在读书社给她办理

4、了借书证，并专门给她安排了一个书橱，把几年来，订阅、购买的图书都放在里面，到目前大约有四五百多本吧。    营造读书氛围还在于让孩子随时随地都有书读。在我们家，书从来都是可以到处放的，书橱里，沙发背上，床头边，写字台上，电脑桌上，甚至卫生间里，都有书。就是带着孩子出去玩，不管是近郊还是出远门，除了日常用品，最重要的一样就是书了。在这样一种氛围中，孩子在不知不觉中已经养成了爱读书的习惯。    二、从孩子的兴趣入手，引导孩子读书    兴趣是最好的老师。千万不要把目标限定在会背了什么，读了多少名著上，而应把目标定位在是否保护了孩子的读书兴趣、是

5、否培养了孩子的阅读兴趣上。    一是要引导孩子读书就先得知道孩子的兴趣。他是喜欢有趣的动物世界还是曲折的侦探故事？是喜欢美丽的童话还是喜欢神奇的科幻？……他总会喜欢一样儿两样儿的吧，培养读书兴趣就从这一两样儿开始。最要紧的是顺其兴趣之自然，别的都在其次。心怡小时候最喜欢动物童话，象《小兔乖乖》、《三只小猪》等等，我就给她买来好多这方面的图书，因为她很感兴趣，每天爱不释手，让爸爸妈妈讲，慢慢地对就对书感兴趣了。    二是培养孩子的读书兴趣要靠“诱发”。我们在孩子还不到一岁的时候就坚持为孩子朗读故事，故事的内容由孩子自己挑，每天进行，持之以恒

6、，有时一个故事能讲几十遍。孩子对阅读的兴趣在父母抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生，这期间，孩子虽然会写的字不多，但认的字不少，词汇量一直比同龄孩子多。这种父母陪读的习惯一直坚持到一年级上学期。一年级寒假期间，孩子的阅读能力有了质的飞跃，完全可以自己进行默读，只有少数不认识的字问我们，很多字可以直接往下顺，而且想象力丰富，思维活跃。今年六一前夕，老师安排孩子们自己表演节目。心怡带领几个小朋友成功地表演了一个《要爱护花草树木》的知识短剧。这个小短剧，除了道具有我们家长帮忙的成份，从剧情到台词到动作，全部是孩子们自己的成果。节目得到了老师的充分肯定，孩子

7、高兴的不得了，而这种因为读课外书而产生的成就感，比任何说教都实用的多。现在，孩子只要有空，就搬本书看，星期天，只要没有小朋友玩，也是看书，有时我们就要撵着孩子出去玩一会儿。应该说，进入了一个比较好的读书境界。    三是引导孩子读书要启发和引导孩子的求知欲。孩子特别爱问“为什么”、“这是怎么回事？”等等，面对孩子的提问，知道的，我们尽量回答，但第一句话是“哎，这个问题我在书上见过”，但也难免被问得张口结舌，这时我们就说，“这个问题我也不知道，不如咱们去查查资料吧”，这样就顺利地把孩子的读书的兴趣调动起来。我们心怡看书大多是童话、故事之类，对科

8、普类的不太感兴趣。有一次，孩子捉了一只小刺猬带回家，说要养着，我们并没有简单地说同意或不同意，而是说，“你知道小刺猬的生活习性吗？它喜欢吃什么？它住在哪里？它属于什