残红褪尽青杏小(8篇)

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2、犹如徘徊在剧院外的流浪汉,空闻场内的一片喝彩。人生按理是该自主掌控的,那就应该是鸟儿在蓝天遨游的感觉,但是在我的记忆中,真正的自由只存在于儿时那些并不流畅的画面里,那时候不受时间和空间的约束,想得到的就敢于实践一下,虽然贫困是那个时代的主旋律,但快乐却是带给我们终生受益的一笔巨大财富。儿时的记忆中,春天的使者似乎是一种我们称之为杨柳苞的植物,残雪刚尽,他就冒出毛茸茸的球形嫩芽,在晨雾中带着露珠,星星点点地装点着山林。年迈的祖母于是喃喃地念叨:杨柳苞儿发了,又过一年了!是啊,时光催人老,老年人这时总是会徒增一丝伤感。伴随着几阵暖暖的风吹过,便是热烘烘的太阳,当田埂上冒出嫩绿

3、草芽的时候,就可以去挖猪鼻孔了,趴在地上仔细地搜寻,沿着刚发出的墨绿色芽尖往下挖,休眠了一个冬季的根白白胖胖的,被我们一串一串地拔出来,一股浓烈的香味在田野间弥漫紧接着屋后的椿芽树开始发芽了,我们用长长的竹竿勾下淡红色的嫩芽,这个经典的吃法是用来炒腊肉,每到傍晚谁家要是在炒春芽腊肉,方圆一公里都会闻到香味。用一句诗意的语言:这大概就是春天的气息了吧!这个季节常常在清晨被鸟鸣惊醒,斑鸠扑打着笨重的翅膀,咕咕咕咕,清脆的叫声仿佛是春雨的前奏,起床一看,远近的树木花草早已裹在烟雨之中,片刻就把簇新的一团团绿叶冲刷得苍翠欲滴。紧接着轮到马桑树开花结果了,在一串串白色的花穗中间,夹

4、杂着红玛瑙一样早熟的果实,带着雨滴摇摇晃晃,犹如半遮半掩的丽人,脚下的兰草花也不失时机地透出一缕缕暗香,完美的色与香就在世界的这个角落展现无余,不管有没有人来欣赏。我时常看着水牛在树林里大口地吞食树叶和野草,那些泛着清香的花穗也顺着牛的唇边滑进它的嘴里,老水牛压抑不住内心的兴奋,不住地摇头晃脑,脖子上的铃铛奏出一段连续的音符。即便愚笨若此,它也能感知春天是一个动人的季节!回忆总是美好的,甚至达到了完美,但是一个人随着年龄的增长,犹如一只鸟,总是不知不觉地钻进笼中,笼子也许是自己编织的,或者是别人为你编织的,总之,自由也成了隔岸的风景,或隐或现,只可远远地观赏,就像在这个万

5、紫千红,鸟语花香的春天,自己一如既往地成为一个局外人,满眼的钢筋水泥,满耳的斤斤计较,满腔的孤寂和无奈我们总喜欢穷其一生,在风雨里奋斗不止,结末就为老态龙钟的时候那一段短暂的悠闲,拄着拐杖佝偻着脊梁喘气,就像我每天清晨在河堤上遇到的那些老者,接近黄昏的夕阳,总有一些美丽,却总是掩饰不住西坠的苍凉!野外的草色渐浓,花香渐远,不知老家的山林里,马桑树是否又吐出串串的红玛瑙,这些许的感慨,仿佛是对童年快乐时光的一种祭奠,又仿佛是未来的一点启示。春天在哪里?不是那些残红褪尽,不是那些落英缤纷,还是应该早点走出去,在杜鹃声里,看那些桃花依旧!篇二:残红褪尽青杏小维普资讯、 技术 A

6、J :iJ 『{栏目精辑,周转fi:}malt0@nⅡetta m珥aI £n.t.1e花褪残红青杏小 为了解决2世纪知识经济时代对新型人才的需求.国各级各类学校正在深 1全化改革,加强素质教育 其间有两个切实需要解决好的问题:一个是新课程标准 的实施。一个是信息技术在教学上的应用。如何通过信息技术与新课程的整合,培 养学生探索问鼯和解决问甄的能力以及创造性思维能力.是新课程标准下教育的最 终目标。 令人欣喜的是。笔者在担任 信息技术教育》技术栏目的特约作者期间,看到 了许多优秀课件,它们能恰当地处理知识传授与思维能力培养的关系,注重课件的 交互性和智能性,对一些问题不忙

7、于作结论,留给教师足够的主导空间和学生自主 学习的空间。还出现了一些基于网络平台的较好的研究性学习谋件,30课件设计围绕着 学生活动,从任务的布置到思维的拓展无不周全,有利千指导学生进行创造性学习。 20年,多学校都在推动信息技术与新课程的整合上散Ti05许E多工作,取得了 一些成绩。但是,信息技术与新课程的整合才刚刚起步,到走向成熟还有很长的路。 扔春的小草,洋溢着无限的生命力t像刚褪尽残红的青杏,虽青涩无比。但孕育着甘甜。  ̄5年.由《00信息技术教育》杂志等单位主办的“全国中小学Fah课件大赛”为广大教师提供了一个展示才

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