（一）地理视角

《（一）地理视角》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、（一）地理视角    地理课程标准要求“从地理的视角来认识和欣赏我们所生存的世界，从而提升生活的品位和精神体验的层次。”在《重新发现地理学》中也提到地理研究视角问题：地理学研究的问题                       看问题的切入点与思路1.它在哪里？                       （位置与空间分布，注意尺度）2.它是什么样子？                   （地理特征）3.为什么在那里？                   （因果关系）4.它是什么时候发生的？            （地理过程）5

2、.它产生了什么作用？              （空间相互关系）6.怎么样使他有利于人类与环境？   （人地关系与可持续发展）（二）人地关系从东北师范大学城市与环境科学学院教授袁孝亭人地关系观点上，把握的几个视角视角1：地对人的影响视角2：人对地的影响视角3：人与地的协调 “只有深入研读课标、教材，才能设计出逻辑清晰、科学的教学主线；只有充分关注学生、学情，融入教育智慧才能组织出耳目一新、实效的教学资源。在科学主线的引导下，在实效资源的支撑下，教师智教、会引，学生乐学、会学，我们的教学才能高效。”今天的研修培训，影响最深的是优化

3、设计教学主线，有效整合教学资源。课标解读：新修改的课程标准对这一节的要求是：运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。   教材分析：人教版的教材内容是土地资源的类型、特点、分布、问题、对策，脉络清晰，很明显地显示出本节课的主线是人地关系，并能体现地理研究的独特视角“是什么”“在哪里”“为什么”“怎么样”“怎么办”等。对于本节教学设计，我尝试以人地关系为主线，来培养学生的地理视角。一、        是什么——认识土地利用类型资源呈现：呈现不同类型的土地图片启发：这些精美的图片都是土地，土地有什么用呢？（学生畅所

4、欲言）点拨：根据我们的利用方式，可以把土地分为耕地、林地、草地、建筑用地等。二、        在哪里，为什么？——理解分布及影响分布的因素（地对人的影响）提出问题：根据你的生活经验和以前我们所了解的中国地理自然环境等知识储备，你认为这些不同的耕地类型在我国能怎样分布呢？你是怎么考虑的？（让学生进行假设推理，意在让学生自己思考影响不同利用类型土地的因素，学生有了自己的思考，自然能说出考虑到地形、气候等因素，之后再呈现图片）资源呈现：中国地形图、中国降水分布图、老师在黑板上描画的中国轮廓图学生推理，并在黑板板图中用不同图例画出不同

5、土地资源的大致分布。（根据图表推理，并在黑板用不同的颜色笔，来描画，给学生创设一个科学思维空间）资源呈现：土地分布图，验证学生的推理，学生自己来评价，师生共同推出结论。注意问题：1.对于耕地的分布主要让学生理解耕地分布在在降水较多、地形比较平坦的地区。对于我国能看图说出耕地主要分布在东部湿润半湿润的平原、盆地、低缓的丘陵等地区。在这里不要说的必须是书上的一个字不差的结论，理解地理原理即可。（题外话：上午视频，张老师的课中，学生说分布在平原和丘陵地区，而张老师纠正为平原和盆地，我感觉稍有欠缺。）2.林地主要分布在湿润的山地地区，在

6、这里要启发学生认识到湿润地区即可生长森林，平原地区是因为人类的开发，才形成了耕地。3.草地分布在半干旱的高原山地。过度承转：从以上学习，我们可以看出我国各类土地资源的利用都是根据当地的自然环境（地域）和自然条件（地形、气候），进行开发利用的。土地属于可再生资源，如果利用恰当，就可以永续利用；如果利用不当，或者遭到人为破坏，就会引起土地资源退化，生产能力下降，甚至完全消失。出现下面的做法会怎样呢？三、怎么样？——土地资源的现状（不合理的利用和土地构成的学习）启发设疑：（一）不合理的土地利用（人对地的影响）1.如果在降水少的地方种庄

7、稼，会怎样？（——土地荒漠化）2.如果在山区种庄稼会怎样？（——水土流失）（从原因入手，来分析我们土地资源存在的问题）资源呈现：水土流失、土地荒漠化的图片，及我国在这两方面的真实数据材料。3.除了这些问题对于我国的土地资源还存在什么问题？——滥占耕地注意问题：在这里，我国利用不合理而导致的土地问题不仅仅是耕地，还有草地、林地以及其他方面的土地问题，学生回答出其他方面也给予肯定。（二）土地资源的现状启发设疑：为什么会产生这样的问题？（在这里，依然让学生先思考，多角度考虑原因，形成良好的思维习惯。启发引出我国土地资源特点的学习。）资

8、源呈现：采用图表等资源直观教学（中国土地利用类型构成饼状图、与其他国家土地资源对比图等）过渡承转：我国土地资源总量大，种类齐全，有利于因地制宜发展农业多种经营，人均少，而且比例不合理，特别人与耕地矛盾突出，加上前面我们了解的还存在不合理的利用问题，怎么办？四、怎