人教版小学六年级第十二册语文备课

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1、1、文言文两则教学目标：（一）认知目标1、正确读写“弈、诲、鸿鹄、援、弓缴（zhuó）、弗、矣（yǐ）、与（yú）”这些词语。2、通过工具书和课文下边的注释，正确理解句子的意思。3、感受文言文语言的精炼。4、熟练地朗读课文，并试着背诵全文。（二）能力目标1、培养学生朗读文言文的语感。2、培养学生理解、概括课文内容的能力。（三）情感态度目标1、在理解课文内容的基础上，感悟课文中所蕴含的深刻哲理。重点：弄懂《学弈》课文中两个学生虽然共同学习，但是为什么结果不同？难点：1、弄清《两小儿辩日》文中，两个孩子各自的观点和理论依据，从而体会

2、两个孩子的思维缜密。2、从两篇文章中悟出相关的道理。教学过程：第一课时一、谈话导入。1、教师谈话：同学们读一读课文，体会一下这篇课文和我们以前学习的课文有什么不同？你觉得这样的语言好不好？为什么？2、学生朗读课文，体会不同之处，回答问题。3、教师：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。好有好多的文言文文章是融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。比如《世说新语》这部文言文的书，就很有意思，大家不妨买来读一读。看看是不是这样。好，今天我们就一起学习：《文言文两则

3、》，大家齐读课题。二、学习《学弈》（一）初读课文，揭示课题。师：这篇文章的出自那部书？谁来说说这篇课文你知道的有关常识？生：这篇文章选自《孟子告子》，是一部专门记录孟子言行的书籍。由孟子和他的学生合著的。生：学生简单介绍孟子（按照自己掌握的知识）。师：弈是什么意思？学弈是什么意思？生：下围棋。学习下围棋。（二）朗读课文，通晓文章意思。师：教师范读课文，做好示范，掌握好节奏，抑扬顿挫。从而感染学生，激发学生兴趣。生：学生评价教师的朗读，从而有所启发。师：学生自读课文，体会节奏。注意字音要读准。生：自由朗读课文。师：同学们照文后注释

4、，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容。生：同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。生：学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。（三）自读思考，体会道理。师：让一个著名的老师同时教两个学生下棋，他们是怎么学的？结果怎么样？为什么会这样呢？生：读后发表个人意见。师：这篇短文告诉我们一个怎样的道理呢？生：学习、做事态度最重要。一定要专心致志才能把事情做好，否则三心二意的话，结果可想而知。（四）联系自己的实际生活，更加深入地认识本文蕴含的道理。师：生活中你是不是也有这样学习的时候

5、？谁来说一说？生：述说各自的学习经历。（五）试着背诵课文。第二课时一、复习巩固，导入新课  1．请生背诵《学弈》。2．板书课题：文言文两则《两小儿辩日》3．介绍资料：《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。二、总结学法，明确目标  1．回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。（1）理解课题，通读课文。（2）结合注释，弄懂文意。（3）解惑答疑，体会道理。（4）复述故事，熟读成诵。2．

6、明确方法，自主学习（1）学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止。（2）照注释，弄懂词句，理解故事的内容。（3）互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。(4)参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。3、解难答疑，体会道理。（1）两个小孩子争论什么事情？（一天当中太阳离地球的远近）生：学生根据个人能力独立概括。（2）他们各自的观点和理论依据是什么？生：根据课上讲解理清两个孩子的思路。（3）孔子怎么看两个孩子的结论？生：孔子可能会怎么说。（4）你怎么看两个小孩的结论呢？生：依据科学事实回答。

7、4、学习了这个故事，你觉得文中的人物各有什么特点？生：述说两个孩子和孔子的特点。三、复述课文，熟读成诵。四、作业根据所学课文内容，任选一篇写一篇读后感。2、《匆匆》教学目标：（一）认知目标：1、学会本课2个生字，正确读写“确乎、头涔涔、泪潸潸、挪移、凝然、遮挽、伶伶俐俐、徘徊、蒸容、赤裸裸、”等生词。2、抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。3、感受课文的语言美，领悟作者表达方法。4、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。（二）能力目标：1、培养学生感受美，欣赏美的能力。（三）情感态度目标：在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光

8、的短暂和一去不复返，从而更珍惜时光，珍惜生命。教学重、难点：1、感受语言美，领悟表达方法。2、通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、课文的题目是《匆匆》，哪位同学说一说“匆匆”是什么意思？（学生可以凭自己的理解，