提高生物课堂教学质量的基本途径

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1、提高生物课堂教学质量的基本途径葛传丕男中学一级教师专科毕节市千溪中学电话13985897763在课堂上对学生进行启发式教学是现代教育的一项基本要求，是提高课堂讲授质量，取得良好教学效果的一条重要途径。要提高教学质量，必须在以下几个方面下功夫。一、提倡启发式教学法所谓启发式教学法，是教师根据教学要求学生的实际，灵活运用各种教学原则，充分调动学生的学习积极性，启发学生积极思维，引导学生分析问题和解答问题，使学生既能理解知识又能开发智力的一种讲解方法。从认识论的角度讲，启发式教学法就是要求教师在学生的认识过程中，在感性认识与理性认识之间架起一座桥梁，使学生能主动地向理性认识攀登。启发式教

2、学是一种创造性的教学方法，它要求教师在教学工作中进行创造性劳动。这种创造性劳动主要体现在以下两个方面。1、积极启发引导学生思维。启发式教学法就是要使学生既学到科学知识，又能获得一定的探索知识的方法。启发式教学的关键在于启发学生的思维，启发思维的方法通常有下列几种：第一、明确教学的目的和要求，激发学生的求知欲，其关键是对难点和重点内容在讲课前进行必要的动员，以引起学生的高度重视，集中精力听好课。例如，我在讲授第十章第1节之前对学生进行了动员，强调本节目标，因为它是整个课程的核心内容，结构性强，十分复杂。因此，它既是重点又是难点，必须对此付出较多的劳动。教学表明，经过动员实现师生的有机

3、配合，能使教学收到较好的效果。5第二、在问题的引导下狠下功夫。教师对教学的重点和难点部分，应结合学生的具体情况，有目的、有计划地提出一些问题。这样就能引导学生由感性认识上升到理性认识，又到学生思索，带领分析问题，探索解决问题的途径。这时，教师讲的有关内容，学生一定会集中精力听，并认真思考。通过教师的引导、诱导，使学生获得活的知识，能开阔思路和视野。第三、灵活运用各种教学原则，使用分析与综合，演绎与归纳的方法进行启发。常采取的方法有：实例启发、直观启发、对比启发。常用的对比分析方法是类似对比法和反比结比法。通过分析对比，正面是无谓的牲就比较明显易于掌握。2、认真贯彻“少而精”的教学原

4、则。少而精的教学原则就是要求教师对教学内容分清主次，明确重点和难点。讲授是，在不失全面性、系统性的基础上，把重点、难点讲清讲透，次要内容可略讲或不讲，或将它们作为作业布置，让学生练习。学生学得精通是指不仅让学生对所学知识能真正理解、融会贯通，而且能举一反三，使智能得到开发。二、认真对待每个教学环节课堂讲授是教师传授知识的重要手段，也是学生接受知识的途径。对教师的教学质量和学生的学习效果有着直接影响。因此，认真对待课堂讲授的每个环节，提高课堂讲授质量，是每个教师所面临并必须解决的重要问题。要提高课堂教学质量，还应该从以下几个方面着手。1、认真边写讲稿教案。讲稿应包括全部要讲的内容，但

5、不必写出全部文字，更不能拿着讲稿到课堂上照本宣科。一般说来，新教师或者讲新课时，要写详细的讲稿，以免课堂的内容临时遗漏；承上启下的，联系其它章节的内容，应当写详细一此。在着手编写一章的讲稿时，应先分析这一章有哪些新的概念，新的理论，哪些是重点，哪些是难点，应考虑如何利用学生已有的知识去讲清这些内容，并要善于运用对比的手法和类比方法进行讲解。对重点部分要考虑得周到些，写得详细些。要从正面、反面、侧面等多方面去加以说明，要在不同的地方反复强调，要从它在整个课程中所占的地位，在应用中所起的作用等方面把重点“烘托”出来，使学生自然而然地感到确实是重点而予以重视。5讲课时板书的布置和次序，要

6、在讲稿中准备好。哪些概念要写或不写，哪些图要画或不画，都要事先安排好。如果是临时布置，安排不好就可能影响教学效果，甚至可能忙中出错。2、全面掌握课程内容。对课程内容不但要深刻理解，而且要做到全面掌握。所谓深刻理解，就是要把课程内容的每一个组成部分彻底搞懂，不能有一点含糊，要准备回答学生可能提出的一系列“为什么”。这是对教师的基本要求。所谓全面掌握，就是要能从全部内容中找出重点，理出系统，用一条线穿起来。要为讲好课而钻研一门学科的内容，绝不能只限于《生物课程标准》或生物教科书的内容，不能要讲多少就只学多少，不能懂得几分就讲几分。一定要“多走一步，先行三分”，有一定的储备知识。不然将会

7、无法启发学生，解答问题时就会感到词尽才尽，无法应付。此外，对本学科过去发展的问题，目前发展的情况，将来发展的趋势，以及它在各个发展阶段怎样和生产实际相联系等，也要有一定的了解。这样，在讲课的时候才不至于内容枯燥、范围狭窄。如果自己在这一学科领域或结合实际在做一些调查研究工作，就可能把课讲得更生动，更深刻，也更有说服力。3、充分做好默讲工作。默讲或试讲，是讲课前活动中最重要的环节。在这方面多下一些功夫是非常必要的。所谓默讲，就事先写好讲稿，在假想自己面对学生，按照正式讲