素养成就名师 ——“新语文”教师必须具备的素养

素养成就名师 ——“新语文”教师必须具备的素养

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2、陈肃静(陕西省镇安县中学语文教师) 说起这个题目,我感觉颇有些鲁班门前摔大斧的意味,可转念一想,“大斧”如果不在鲁班门前“摔”的话,谁又能真正理解呢。所以还是打算从切身感受出发,谈谈自己对新课改下语文教师的一点浅陋的看法吧。语文是基础学科,因而课程改

3、革中,语文教学的改革显得尤为重要,而语文老师的素养更是其中重中之重。饱满的激情。对人生、对生活充满激情,会让我们对自己的学生充满爱心,对自己的教学更富有热情。激情是成绩的催化剂。教学中,大量运用不同的声音,通过嗓音的高低来强调关键的词语或概念,通过语速的跌宕来赢得学生的注意,富有感情地品读每个字,让学生深深感到:老师对自己正在讲的一切是多么地感兴趣!老师都如此热爱这门学科,我们作学生的,还有什么理由不热爱它?这种感染力是无法用语言来形容的。高三的生活枯燥而又压抑,面对如山的习题,我就是用饱满的激情来调动学生的积极性,激发学生学习兴趣,“催化”学习过程,大大提高学习效率,进而提高其成绩。激情是

4、爱的慧眼。有激情,就容易会对周围的人和事产生兴趣,从而关注他们。学生恰恰是距我最近的人群,自然就成为我关注的对象。因为激情,所以关爱;因为关爱,所以多一双慧眼。慧眼不仅在于对学生学习的关注,更重要的是对他们的需求、兴趣和爱好的关心,对他们的想法和见解的理解与包容,对他们心声的倾听与关注。从内心关注他们,真正做到以“生”为本,这样,学生才会把你看成是良师益友,才会从内心深处喜欢你,进而乐于学习这门学科。丰富的表情。与其他学科相比,语文的艺术性更强一些,情感也更突出一些。悲伤也罢,欢喜也好,总之,要把这些复杂的情感传递给学生,丰富的表情是必不可少的教学技巧。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,文

5、天祥满脸抒写着对死的无畏;“醉卧古藤阴下,了不知南北”,秦观满脸印刻着对世事的无奈。“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否”,面对壮志难酬,我们清淅地看到,诗人仰天长叹,满脸是气愤,是抱怨,是无奈;“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归”,面对即将出门的儿子,我们清楚地看到,皱纹横生的母亲满脸的不舍、依恋,甚至于涕泪泗流……人非草木,孰能无情。情感是人世间永恒的定律,也是语文教学不可或缺的组成。作为语文老师,有责任和义务把这些个细腻的情感传递于我们的学生,为此我们自身需要练就一副丰富的表情,从而打动、感染我们的学生。卓越的口才。“说”,是语文四大素养之一,语文老师首先应该是“说”的践行者。老

6、师妙语连珠,出口成章,不仅让学生切身感受到语言的魅力,而且也容易感染学生,激发他们学习语言的积极性。对于语文学科来说,知识面是非常重要的。要拓展学生的知识面,一学期至少要给学生推荐一本重要课外读物。而学业的紧张,又是课外阅读的严重障碍,这时老师的推荐词显得尤为重要。否则的话,学生压根连名著瞧也不瞧。推荐毕淑敏的散文时,我深情并茂道:感觉读毕淑敏的文字,就像涓涓的细流缓缓从心底滑过,不时又像调皮的孩子冲你扮个鬼脸,或冲你“格格”直笑,可爱极了,倾刻间,平静的心海也随之荡漾,你就会情不自禁地想敞开怀抱,好好地抱抱她——这个可爱的小精灵……事实证明,诸如此类生动而又形象的推荐词对于激发学生阅读课外

7、读物的兴趣是有一定的鼓动性的。而这些生动的推荐词,与老师自身卓越的口才是分不开的。其实,语文教学中,体现老师卓越口才的远不止这些,这一点相信语文老师都是有同感的。渊博的知识。我一直以为课本只是开启语文世界的一个窗口,语文老师,要学会透过这个窗口,把学生引进那无边的海洋。要当好这个引路人,自己必须拥有渊博的知识。大家知道,山里学生的知识面狭窄,课堂积累就成为拓展其知识面的一个重要途径。我有一个习惯,无论学习何种文体,都特别关注写作技巧,希望好的技巧能为学生写作带来便利。《登高》诗中有一个技巧:“渲染”。为了让学生领悟“渲染”的艺术效果,我精心选择了五个课外事例;又为了让其能学以致用,我用大家比

8、较熟悉的《钗头风》为例,让大家设想:看着朝思暮想七年的心上人,从自己眼前消失,怅然若失的陆游,此时眼前的沈园又将是什么样的呢。为了打开学生的思路,我提前准备了一篇稿子,给学生展示了一翻。课后,透过学生所写的想象作文,我看到了拓展积累的效果。从某种程度上讲,渊博的知识就是激发学生学习语文欲望的“止渴之梅”。 灵活多样的教学艺术。求新是青春期学生追求的特点,一个别开生面的导语,一幅生动形象的图画,一个扣人心弦的故

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