提升民办教育品质,推动教育供给侧结构性改革

提升民办教育品质,推动教育供给侧结构性改革

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1、提升民办教育品质,推动教育供给侧结构性改革-供给侧改革论文提升民办教育品质,推动教育供给侧结构性改革[摘要]民办教育作为我国教育体系的重要组成部分,有着灵活的办学体制机制。通过提升办学品质,民办教育可以成为推动我国教育供给侧结构性改革的重要突破口。处于转型期的民办教育,应该以品质提升、质量提高为支撑,推动教育供给侧结构性改革。要做到这一点,民办教育工作者应该有“四只眼”:一只眼看形势,一只眼看政策,一只眼看市场,一只眼看自己。只有这样,才能真正把民办教育办好。  [关键词]民办教育品质供给侧结构性改革  [作者简介]陶西平(19

2、35-),男,湖南益阳人,中国民办教育协会名誉会长、国家总督学顾问、国家教育咨询委员会委员,研究方向为民办教育。(北京100101)  [中图分类号]G648.7[文献标识码]A提升民办教育品质,推动教育供给侧结构性改革-供给侧改革论文提升民办教育品质,推动教育供给侧结构性改革[摘要]民办教育作为我国教育体系的重要组成部分,有着灵活的办学体制机制。通过提升办学品质,民办教育可以成为推动我国教育供给侧结构性改革的重要突破口。处于转型期的民办教育,应该以品质提升、质量提高为支撑,推动教育供给侧结构性改革。要做到这一点,民办教育工作者

3、应该有“四只眼”:一只眼看形势,一只眼看政策,一只眼看市场,一只眼看自己。只有这样,才能真正把民办教育办好。  [关键词]民办教育品质供给侧结构性改革  [作者简介]陶西平(1935-),男,湖南益阳人,中国民办教育协会名誉会长、国家总督学顾问、国家教育咨询委员会委员,研究方向为民办教育。(北京100101)  [中图分类号]G648.7[文献标识码]A提升民办教育品质,推动教育供给侧结构性改革-供给侧改革论文提升民办教育品质,推动教育供给侧结构性改革[摘要]民办教育作为我国教育体系的重要组成部分,有着灵活的办学体制机制。通过提

4、升办学品质,民办教育可以成为推动我国教育供给侧结构性改革的重要突破口。处于转型期的民办教育,应该以品质提升、质量提高为支撑,推动教育供给侧结构性改革。要做到这一点,民办教育工作者应该有“四只眼”:一只眼看形势,一只眼看政策,一只眼看市场,一只眼看自己。只有这样,才能真正把民办教育办好。  [关键词]民办教育品质供给侧结构性改革  [作者简介]陶西平(1935-),男,湖南益阳人,中国民办教育协会名誉会长、国家总督学顾问、国家教育咨询委员会委员,研究方向为民办教育。(北京100101)  [中图分类号]G648.7[文献标识码]A

5、提升民办教育品质,推动教育供给侧结构性改革-供给侧改革论文提升民办教育品质,推动教育供给侧结构性改革[摘要]民办教育作为我国教育体系的重要组成部分,有着灵活的办学体制机制。通过提升办学品质,民办教育可以成为推动我国教育供给侧结构性改革的重要突破口。处于转型期的民办教育,应该以品质提升、质量提高为支撑,推动教育供给侧结构性改革。要做到这一点,民办教育工作者应该有“四只眼”:一只眼看形势,一只眼看政策,一只眼看市场,一只眼看自己。只有这样,才能真正把民办教育办好。  [关键词]民办教育品质供给侧结构性改革  [作者简介]陶西平(19

6、35-),男,湖南益阳人,中国民办教育协会名誉会长、国家总督学顾问、国家教育咨询委员会委员,研究方向为民办教育。(北京100101)  [中图分类号]G648.7[文献标识码]A提升民办教育品质,推动教育供给侧结构性改革-供给侧改革论文提升民办教育品质,推动教育供给侧结构性改革[摘要]民办教育作为我国教育体系的重要组成部分,有着灵活的办学体制机制。通过提升办学品质,民办教育可以成为推动我国教育供给侧结构性改革的重要突破口。处于转型期的民办教育,应该以品质提升、质量提高为支撑,推动教育供给侧结构性改革。要做到这一点,民办教育工作者

7、应该有“四只眼”:一只眼看形势,一只眼看政策,一只眼看市场,一只眼看自己。只有这样,才能真正把民办教育办好。  [关键词]民办教育品质供给侧结构性改革  [作者简介]陶西平(1935-),男,湖南益阳人,中国民办教育协会名誉会长、国家总督学顾问、国家教育咨询委员会委员,研究方向为民办教育。(北京100101)  [中图分类号]G648.7[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2016)07-0005-03  当前,我国的教育事业有了很大发展,但优质教育资源依然相对稀缺。针对优质资源无法满足人民群众需要的供需矛盾,我们对

8、有限的教育资源“入口”采取了控制的办法,比如划定入学范围、提高入学门槛等。从短期看,这在一定程度上缓解了优质资源的供需矛盾,但从长期看,无法从根本上化解矛盾。在相当长的一段时期,我们在研究解决教育的供需矛盾时,把更多的精力花在对教育需求的研究上,研究如何控制教育

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