6.我的母亲课件（40）1

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1、我的母亲八年级上有这样一位母亲，23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。这位母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。情景导入1.理清文章结构，概括文章写母亲的主要事件，并简洁母亲的性格。2.品味含意丰富的语句，理解作者语言运用的技巧。（难点）（重点）3.感悟作者对母亲的深挚情感。学习目标胡适(1891～1962)，原名胡洪(xīng)，字适之，笔名天风、藏晖等。

2、安徽绩溪人。现代著名学者，诗人。1917年在《新青年》杂志上发表《文学改良刍议》，积极提倡白话文。1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。主要著作有《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史(上卷)》等。课前自主学习胡适的母亲冯顺弟16岁被许配给胡适的父亲胡传，当时胡传已经48岁。婚后不久，胡传外出做官，到胡适三岁时，胡传病故，当时冯顺弟只有23岁，成了乡村大家族主母，她对唯一的儿子悉心教育，终于把胡适培养成才，这篇文章是胡适不惑之年对自己人生历程的一段回顾，是为纪念母亲而作。课前自主学习传记的概念及分类传记，指一种记载人

3、物生平事迹的作品，也单称“传”。一般由别人记述，也有由自己记述的，称为“自传”。传记分为两类：一是历史性传记，以记述历史事实为主，包括史传、经传、传略、年谱等，多属历史或学术著作；二是文学性传记，通过如实地叙述人物的经历，刻画出人物鲜明的思想性格，不仅具有史料价值，而且富有艺术感染力。课前自主学习20世纪的中国文坛，胡适可谓是风云人物。他的人格魅力，源于自身的塑造和培养，而这恰恰又是在他父亲去世后，母亲身兼“慈母”“严父”“严师”三任的督导和教育的结果。胡母23岁守寡，所接管的家业已经失去往日的荣盛。尽管农村出身，不会识文

4、断字，但坚决履行丈夫遗嘱，对儿子胡适悉心教育，胡适13岁时，母亲毅然将他送往上海求学。后来接受了许多新知识、新观念的胡适，经过一番曲折，于清宣统二年(公元1910年)考取庚子赔款官费赴美留学。胡适的母亲课前自主学习在美留学七年间，胡适与母亲只能保持书信来往。他母亲在病重时也不让人告诉儿子，以免他中断学业。胡适没有辜负母亲的期望，1917年7月，他从美国学成回国，被北京大学校长蔡元培聘为教授。然而第二年的11月，胡适劳碌一生的母亲在家乡不幸病逝。悲恸欲绝的胡适回家奔丧，写下《先母行述》：“生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫

5、分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！”课前自主学习一读一读字音zhōuchuòchóushēngshùshùdiàn文绉绉绰号佃户筹备笙管束庶自主学习反馈野mán（）眼yì()羞kuì()mó()画宽shù()二写一写字形蛮翳愧摹恕自主学习反馈匙:钥匙汤匙魔法记忆：记少余多法，在“钥匙”这个词中读“shi”，除此之外读“chí”，指舀(yǎo)液体或粉末状物体的小勺。自主学习反馈三记一记词义1．翳：2．责罚：3．气量：4．质问：眼睛角膜病变后留下的疤痕。处罚。指能容纳不同意见的度量，也指容忍谦让的限度。依据事实

6、问明是非；责问。自主学习反馈导思1.文中围绕母亲选取了哪些事情？母亲是一个怎样的人？导思2:“我”前后发生了怎样的变化？文中抒发了“我”什么情感？母亲“我”关键词:恩师慈母导思3.除了母亲，文中还写了哪些人物？有何作用？侧面人物导思4.文章采用了明线和暗两条线索贯穿全文的手法，想一想分别是哪两条线索？文章线索母亲课文品读请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方

7、，用问号标注。圈点要求课文品读第一部分（①-④）：第二部分（5-12）：交代“我”童年的身体状况、性格特点，同时也表达了“我”对童年往事的追念和惋惜之情。写母亲对“我”直接的教育和对“我”在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。第三部分（13）：写母亲对“我”的影响极深远。课文品读1.“我”文绉绉的性格是怎样形成的？【答案】①自身的原因：身体弱；②母亲的原因：不准“我”和“野蛮”的孩子们乱跑乱跳；③社会的认同和期望：长辈调侃的话。课文品读2.作者描述戏剧班的往事有何作用？【答案】通过具体小事写出作者儿时少有的乐趣，也写出了作者

8、对儿童时期游戏的怀念和对儿童时期缺少游戏生活的惋惜之情。课文品读3.母亲每天清早喊醒“我”的目的是什么？对“我”有什么影响？【答案】一是对“我”进行做人的教育；二是催“我”去上早学。培养了“我”勤奋读书的好习惯。课文品读4.文章第9段开始介绍两位嫂子有何作用？【答案】用简洁的语言介绍两位嫂子的性格特点，