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时间:2019-05-07
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1、《三个儿子》教学设计第二课时教学目标: 1、会认6个生字,会写9个字。 2、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。 3、欣赏课文,理解为什么老爷爷说只看见一个儿子,懂得要孝敬父母的道理。 教学过程: 一、复习生字词,导入新课: 1、同学们,今天我们继续学习23课《三个儿子》。(板书课题) 2、生字掌握得怎么样了?开火车领读生字词:既然嗓子晃荡胳膊沉甸甸拎着水桶 3、导入: (1)同学们,在家里父母是怎么夸奖你的? (2)你能带着表情和动作学一学父母的样子吗? (3)今天,我们来看看课文里
2、的三位妈妈是怎样夸自己的儿子的。 二、精读课文,理解课文内容: 1、读课文,找出三位妈妈的话。 师:请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话,用“———”画出来。 2、全班交流:指名读、自读。 3、指导朗读三位妈妈的话,体会阅读乐趣。 (1)出示第一位妈妈的话,指名读,学生评价。 师采访“妈妈”:您刚才在夸奖自己儿子的时候,一边说,一边在想些什么呀? 那你能夸得再自豪点吗?(再指名读句子) 师:第一位妈妈这样夸奖自己的儿子,第二位妈妈也不甘示弱,她又是怎样夸自己的
3、儿子的呢? (2)出示第二个妈妈的话,指导朗读。(提示:可边读边做动作) 师:现在我们再来看看第三位妈妈的表现。 (3)出示第三位妈妈的话,指名读。 师:两位妈妈都夸奖了自己的儿子,而第三位妈妈却什么也没有说,这是为什么呀?(指名说说自己的想法) 谁能谦虚地读一读? 师:真是一位谦虚朴实的妈妈!孩子们,有句话叫做“谦虚使人进步,骄傲使人落后”,是的,我们每个人都喜欢听表扬的话,但是呀,可千万不能像骄傲的大公鸡、花孔雀那样翘尾巴啊! (4)分角色朗读1——6自然段。
4、 4、继续读文,体会“孝敬”美德。 (1)引导朗读7、8自然段: 时间不知不觉就过去了,三位妈妈打完了水走回家去。她们走走停停,走走停停,这是为什么呀? 课文的哪些词语或句子告诉了我们水重?你能把它读出来吗? (2)引导朗读9——11自然段: 师:三个儿子面对这么重的水,他们分别是怎么做的呢?请大家继续读课文,找出三个儿子的做法,画上“~~~”。 交流,相机板书。 说话练习:用“一个(只)……一个(只)……另一个(只)……”说一句完整的话。 师:如果这三
5、个儿子就在你面前,你想对他们中的谁说点儿什么吗?(指名说) (3)引导朗读12、13自然段: 师:其中的一位妈妈和老爷爷也有一段对话,请你和同桌分角色读一读。 分角色朗读展示。 采访“老爷爷”:奇怪了,明明有三个儿子,老爷爷您为什么说只有一个儿子呢?(指名回答) 三、总结课文,升华主题。 1、是啊,爸爸、妈妈给了我们生命,养育了我们,多辛苦啊!只有孝敬父母的孩子,才是真正的好孩子。同学们,现在条件好了,水桶是不用你们提了,你觉得从今天开始你们可以帮爸爸、妈妈做什么事来孝敬他们?(生自
6、由说) 2、我们都是在爸爸、妈妈手心里疼爱着长大的,都是家里的小皇帝、小公主,可是当我们渐渐长大,有的学生就开始粗声粗气的对父母讲话,甚至不耐烦,其实我们应该以一颗什么样的心来面对爸爸、妈妈呢?(生自由说) 3、孩子们,今天老师给你们带来了一首好听的歌,名字叫《感恩的心》。(播放歌曲)让我们在这优美的歌声中,回忆父母曾经为我们的付出、给我们的关爱,请在这张空白的心形卡片上写下你最想对爸爸、妈妈说的几句心里话。 4、请几位学生读一读卡片上的话。(及时鼓励、引导) 四、指导书写“胳膊、晃荡”: 1、引导观察范字
7、,请学生指出该注意的地方。 2、分别范写“膊、荡”,学生练写。 五、小结: 同学们,孝敬父母是中华民族的传统美德,老师希望大家都能做一个孝敬父母的小孩。老师要送给大家两句话,希望大家牢记在心: 在这个世界上,我们永远需要报答最美好的人,这就是母亲。 ——(前苏联)奥斯特洛夫斯基 开始吧,孩子,开始用微笑去认识你的母亲吧! ——(古罗马)维吉尔 六、作业:从今天起,每天至少为父母做一件事。
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