七年级下册第四单元导学案学生版

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1、16社戏●学习目标1、学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。3、联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。●预习导学作者链接鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。背景链接这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看

2、戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。字词积累归省惮怠慢凫水纠葛絮叨撺掇潺潺蕴藻皎洁漂渺家眷行辈●合作探究整体感知学生速读课文，思考：1、请用一句简洁的话来概括全文内容。2、本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。3、课文写了几件事，为什么有的情节详写，有的情节略写？文本探究1、朗读第一部分，文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?这一部分在全文中的作用是什么

3、？2、自读第5至9自然段，画出表现“我”心情变化的词句，说说这样详写的作用。3、看社戏出发前遇到了哪些波折，又是怎样解决的？为什么要详写这些波折？4、朗读11-13段、22-23段，思考：这几段调动了哪些感官，描写了哪些景物？运用了哪些修辞？5、读17-21段，说说社戏好看吗？从哪里可以看出来？语言探究（1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）　（2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（为什么说

4、山“踊跃”？）（3）我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换。（句中哪几个动词运用巧妙，妙在哪里？）主旨探究1、按说小伙伴们兴师动众，就是想看戏的，但当小伙伴们看到戏后却很失望，却对偷罗汉豆颇感兴趣，你觉得小伙伴们热衷于来看戏的真实的原因是什么?2、我吃了六一公公送的豆，为什么觉得没有昨夜偷的豆那么好？偷的豆好在哪里？3、小说的结尾应如何理解？拓展延伸本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给

5、大家听听。●自我检测我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内①着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜②前篙，阿发③后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经④开船，在桥石上一⑤，退后几尺，即又上前出了桥。于是⑥起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏

6、的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1.在选文①—⑥处的横线上填上恰当的动词。

7、2．选文中①—⑥处所用动词的表达作用是（）A.表现出少年朋友们撑船技巧的熟练和敏捷。B．表现出少年们勤劳、能干的特点。C.表现出孩子们看戏途中急切而又愉快的心情。D．以上答案都正确。3．选文中画波浪线的句子使用了（）描写，画横线的句子中，以“兽脊”比喻“连山”，以“铁的”形容“淡黑”，以“踊跃”形容“起伏”，状形绘色，以动写（），把静态的山作（）态的描绘，表现船行之快。4．选文从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面多角度描写了江南水乡的晚景．请各举一例。①视觉：②听觉：③嗅觉：④触觉：5．“渐望见依稀的赵庄，而且似

8、乎听到歌吹了，还有几点火．料想便是戏台，但或者也许是渔火。”其中“似乎““料想”、“也许”在文中的作用是（）A.表推测，表达“我”急于到达赵庄的心情。B．表推测．表达“我”愉快欢乐的心情。C．表想象．表达“我”急于到达赵庄的心情。D．表想象，表达“我”愉快欢乐的心情。6．最后一段中的“那火接近了．果然是渔火”，把“果然”换成“竟然”可以吗？为什么？7．在选文第二段中加点的“跑”字与第一段中的哪一个字相呼应？这两个