丁朝明教育叙事

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1、让“犯错”变成美好的回忆——丁朝明每个人的成长的过程，同时也是一个不断的犯错与改错的过程。我们总是希望学生不要犯错。其实，教育规律告诉我们，当我们不能容忍学生犯错时，也意味着剥夺了他成长与成熟的机会。因此，作为老师，正确的做法应该是允许学生犯错，但又不能无视学生的犯错，要抓住犯错这件事本身，以此为契机，有智慧地进行教育，从而促使学生不断自我反思，达到自我教育，获得成长的目的。五年级班长张永佳，1米76的身材，被老师们戏称为“大高个”。他是全班的中心人物，同学们都喜欢围在他身边。他平时表现良好，不仅学习成绩长期名列全班总分第一，而

2、且从一年级起，三好生、阳光学生、学习之星这些荣誉他总是榜上有名。他说话在班上很有分量，同学们都很敬佩他，也有点怕他。这不仅是因为他声音洪亮、力气大，更因为他敢于带头管理，把全班团结在一起，敢于向不良倾向说“不”，甚至敢于和高年级不良习气抗衡。但就是这样一位优等生，也有不冷静犯错的时候。那是在一天中午，张永佳所在的204寝室6位同学正在床上午睡。隔壁四年级203寝室的宋文豪闲得无聊在走道里踱来踱去，可能是闻到了什么怪味，忽然走过来推开204的窗户说了声“呸呸，好臭”，连叫了几遍，见没人理他就走了。过了一会儿，宋文豪又返回来，用一种

3、很讽刺的口吻再次嘲笑204寝室很臭。这一下，204全寝室的人都被若火了，非常生气，一下子跑了出来并围住他。争执中张永佳一下子控制不住自己的情绪，把宋文豪按倒在地，打了一拳并踢了一脚这才解气。对于张永佳来说，这可以说是一次比较严重的违反校纪校规行为。过后，我和四年级班主任找到张永佳和宋文豪，并向生活老师了解了当时的情况。弄清了事情经过、原委，对张永佳进行了耐心的批评和说服教育。一向表现良好的张永佳这次认识到了事情的严重性和自己错误的严重性，懂得了同学间发生矛盾靠武力是解决不了问题的。他很诚恳地及时做了检讨，并向宋文豪表达了歉意。我

4、们趁热打铁组织两个班召开了联合班会，希望两个班同学要像一家人，像兄弟一样和睦相处，团结互助。两个班同学纷纷点头表示同意，并合唱了歌曲《相亲相爱的一家人》，张永佳唱的格外认真，声音格外响亮。几天后，我又一次组织两个班联合例会，要求两班同学互找对方值得学习的优点。张永佳带头发言，其他同学也争先恐后，双方各找出对方班级的十几条优点。大家表示要扬长避短，互相学习对方班级的长处。过后，两班果然关系融洽了，在两个班英语书都不够时，双方还互借英语书给对方班级使用，此后再也没发生矛盾了。通过这次犯错事件，张永佳逐渐变得成熟了。我班和六年级每周合

5、上电脑活动课，因座位紧张，电脑数量不够，以前两个班时常发生争抢座位情景。这件事过后，张永佳主动提出我班两个同学合用一台电脑，并合理的进行了人员安排分工，从而避免了两班同学之间发生矛盾。本学期学校评选“学雷锋之星”，本班大部分同学投票张永佳当选，但他觉得桂凯这学期进步很大，也能主动关心有困难的同学，主动把这个荣誉让给桂凯，这一点尤其难能可贵。爱因斯坦说：“一个人在探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，关键在实践中要勇于承认和改正错误。”莎士比亚说：“最好的好人，往往是犯过错误的过来人；一个人往往因为有了一点

6、小小的缺点，将来会变得更好。”是啊，犯了错误只要能及时改正就好。一个人一生不犯一点错误，这可能本身就是一种错误。阿拉伯有句谚语：终身不病的人不能成为名医。我相信张永佳同学这次“犯错”，一定会成为他成长道路上的一段美好回忆！架起学生心灵沟通的桥梁盲校学生长期在校住读，几个月甚至半年不回家，有时同学间不免闹点矛盾。矛盾疙瘩产生后，如果不及时解决他们间的纠纷和思想疙瘩，不但给同学间的正常交往带来负面影响，给他们的学习和生活蒙上一层灰暗的色彩，而且会严重影响班级团结，破坏和谐，影响班级凝聚力和班风的巩固。关心学生生活，关注学生身体状况，

7、关注学生思想动态，有利于培养师生间的感情，有利于老师走进学生内心世界，教育效果甚至远胜于威严相加的高压策略。我班有几个外地盲生，节假日也长期不回家。每学期我都要准备上千元的零花钱，每个周末、节假日我都给每人20—50元零花钱，让他们买生活用品和食品。有时我也给她们买点红枣、水果或其他日用品等。盲生生病了就给他们买药，饭卡没钱了就先垫付给他们充值。去年4月插班生从文地饭卡丢失，到处找同学赊账刷卡，我发现后垫付了230元，一年过去了都未还。俗话说，感人心者莫先乎情，当老师和学生建立了互相信任的感情，这样，学生之间闹了小矛盾，思想有了

8、小疙瘩及时去了解、沟通，教育效果就会变得更容易被说服、打动。有一天早上，我发现办公桌上放了张盲文写的纸条。一看署名，是我班的副班长李怡瑾写的。这是个很说话直率，办事认真负责，颇得老师和同学信任的女生。她在纸条的开头用很恳切的语气写到：“丁老师，我想请您帮帮我。一