一年级数学单元教学目标

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1、附件1：上海市光新学校小学数学第一册第一章《10以内的数》单元核心教学目标设计课程标准学习要求单元核心教学内容单元核心教学目标1、会数出10以内的实物和图形。2、认识符号“<”“=”“>”用符号表示比较的结果3、会用“第几个”表示生活中某些事物的顺序和位置，区分几个和第几个。4、初步学习观察、比较、分类、对应等方法。5、知道数源于计数，结合数的大小比较渗透对应的思想1、10以内数的认识2、通过一一对应比较10以内数的大小。3、根据一定依据进行分类知识和技能1、通过圈一圈、数一数，连一连，从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数会用各种

2、方法表达实物的个数。2、通过分一分的活动，初步体会分类的思想，形成初步的分类能力。3、能“指着数”物体的个数，“听着数”听到的声音的次数，并记录下来。4、会区分几个与第几个。5、学会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少；认识符号“＜”,“＞”和“＝”，会用符号书写自然数之间大小关系。6、认识数轴的正半轴“数射线”。过程和方法1、经历从现实背景中抽象出10以内的数的过程，积累数学事实与数学活动经验。2、经历听、说、读、写的活动，加深对10以内数的认识。3、通过合并、添加等具体实例初步认识加法的含义；结合“求剩余”、“求部分”的具体实例初步认

3、识减法的含义。4、通过自己掷双色片，探究10以内各数分拆的可能性，积累数学事实与数学探究活动经验。5、经历将生活情景上升为简单的数学问题，并得出结果，再回到现实情景中去的“数学化”的过程。情感、态度和价值观1、在数学学习和数学应用的过程中，激发数学学习兴趣，形成良好的学习态度。2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。3、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学价值。4、在关于：“几个和第几个”的学习中，进行思想品德教育。注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。上海市光新学校小学数学第二册第一章

4、《复习与提高》单元核心教学目标设计课程标准学习要求单元核心教学内容单元核心教学目标1、熟练口算20以内的加减法2、初步学会自（）□中填写要求的数1、20以内加减法的复习2、计算三角3、比一比（一）、知识与技能1、复习20以内数的加法和减法，并能熟练地进行计算。2、能通过观察、计算，发现一组算式中各算是问题之间的一些简单的规律。3、学会在形如a+□b的□里填合适的数。4、能通过口算，进行式与数的大小比较。（二）过程与方法1通过摆圆片、填合适的数等具体的操作活动，探索“计算游戏”中三角形三个区域的数与三个结果数之间的关系，并通过计算、

5、尝试来解决有关问题。3、通过形如a+□b的□里填数的过程，进一步体会用符号表示数的思想。（三）情感态度与价值观1、在数学学习过程中激发学习数学的兴趣，形成良好的学习习惯。2、对日常生活和周围环境以及游戏中的数学问题具有好奇心，并有探究的欲望。注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。