一年级《aieiui》教学

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1、《aieiui》教学设计一、教学目标1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。二、教学重点难点1、读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。2、教学难点是拼读音节。三、教具　拼音卡片图片四、教学时间：一课时五、教学过程（一）复习声母师：小朋友们好！欢迎大家再次来到拼音乐园。拼音乐园的兔宝宝家（贴兔子图）今天来了几位客人，我们一起和它们大声招呼吧！   复习1：老

2、师出示写有“a、e、u”的卡片。（老师注音观察学生口型，及时纠正）   复习2：客人们带上小帽子后还认识它们吗？（开火车读）师：小朋友读得又快又好，真是了不起！可是这么多客人到兔宝宝家来干嘛呢？原来了a宝宝、e宝宝、u宝宝——都没有兄弟姐妹，太孤单了，想请兔宝宝帮忙找个好朋友呢？它们都和谁交上好朋友了呢？想知道吗？我们一起去看看！ (二)引出ai，知道复韵母   1.【导入】看图，图上的两个小朋友在比什么呢？（比高矮） “矮”是第几声?(第三声)，我们只要把它的声调小帽子去掉，就是我们找的第一对好朋友了。

3、(在四线格里板书ai，它们可是好朋友，挨得紧紧的)   2.【复韵母】谁和谁交朋友了？(ai是a、i手拉手后组成的)是呀，两个单韵母合在一起就能组成一个新的韵母，它也有一个名字叫复韵母。   3.【发音】谁已经会读这个复韵母了?指名读。我听清了，也看清了。读ai时，先发a的音，嘴巴张大，声音响亮，然后慢慢向i滑行，再发i的音，请小老师领大家读三遍。 指名读。纠正。同桌间读。齐读。   4.【四声】读ai的四声(出示ai的四声)   （1）ai有四顶帽子，帽子带在谁的头上呢?A、老师告诉你们一个口诀，学了以

4、后帽子就由你们来给复韵母戴，好嘛?出示《标调歌》那你们说说ai的帽子谁来戴?(a)(贴图：ai的四声卡片)B、（有可能学生会直接说出帽子戴在a上）哦，已经有同学知道啦！不过老师还要交给大家一个标调的好办法：出示《标调歌》(贴图：ai的四声卡片) （2）ai的四声会读吗?自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。    读的时候随机组词：挨着、高矮、友爱（三）学习ei   1.【导入】a和i交上朋友了，小白兔可高兴了，它要去拔个大大的萝卜庆祝一下。听，小白兔在唱：拔萝卜，拔萝卜，ei哟ei哟拔

5、萝卜，ei哟ei哟拔萝卜。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。(板：ei)ei由哪两个单韵母手拉手?   2.【发音】谁来当小老师?（面向大家带读）谁来说说你观察到他嘴有什么变化吗?(读这个音，口型也要变化，先发e的音，再滑向i。)小老师示范，学生跟读(2遍)。   再指名读，同桌间读。齐读。【四声】ei也有四顶帽子，帽子带在谁头上?为什么呢?(出示ei的四声)自己读一读。顺序、倒序。指名读。四个组分别来读读ei的四声。中场休息：哎呀，小白兔拔累啦，我们帮帮他好吗？拔萝卜呀——(生：ei、e

6、i、ei),用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。(听《拔萝卜》的歌曲)   （四）学习ui   【导入】u宝宝看见a宝宝和o宝宝都和i宝宝做了朋友，急得在一旁哭了起来。小白兔赶紧把u宝宝和i宝宝拉到一起：别着急，别着急，你们也是好朋友。(板书ui)这是小白兔大声叫起来，哇，我发现你们俩在一起，就像冬天戴在我脖子上的围巾(出示围巾图片)。   【发音】根据我们前两个复韵母的学习，谁能读一读?(指名读)嘴型要注意什么?(由u慢慢滑向i。)师示范。再指名读，齐读。   【四声】ui要注意，u,i在一起，应

7、该小帽给谁戴?    设计一个口语交际环节：准备āi uǐ头饰。    师头戴āi：（和uǐ小朋友握手）你好！  生：你好！    师：我是复韵母āi，你是谁？ 生：我是复韵母uǐ。    师：你的小帽子怎么戴在i的头上？ 生：因为——    师：他说得好不好？掌声鼓励一下。齐读四声。  （五）学习eiaiui音节    aeu都和i交上好朋友了，它们和兔宝宝一起开心得做起游戏来，让我们也一起去参加它们的游戏好吗？    游戏找朋友(一）：三位同学拿复韵母aieiui的卡片，分别问：我是——，我的朋友在哪

8、里？你的朋友在这里，台下拿声母（dtnlbpmfzhchshr）的同学跑上台了，再读音节，读对了奖励小红花下台。游戏找朋友二：兔宝宝喜欢画画，看看它都画了些什么？（妹妹锤子杯子飞机奶奶抬水喝水）这些图片宝宝的好朋友拼音宝宝呀找不到家了谁能把这些拼音宝宝送回家呢？（学生将相对应的音节贴在对应的图片下方） 六、指导书写   (出示)小白兔和大家学得真开心，这是小白兔写的kai，音节也是一个整体，不能分开。描一描，写一写。（有时间就