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时间：2019-05-07
《4.1.1分数的产生课件3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、分数的产生重点：明确分数的意义，理解单位“1”的含义难点：理解分子、分母和分数单位间的关系。分数的产生古人用一个单位长度测量石块的长度，结果得不到整数。把一个西红柿、一块月饼、一包饼干平均分给两个人，每人只能分到它的。在进行测量、分物和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。一个物体或一些物体都可以看做一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位‘‘1”。练习：⒈填空。⑴表示把()平均分成()份，表示这样的()份，它的分母是()，表示()，分子()，表示()。⑵五（1）班的三好生人数占全班的，表示把()看做单位“1”，它的分数单位是()，它有()这
2、样的分数单位。再添上()个这样的单位是1。⑶一盒巧克力共有16块，平均分给4位同学，每块巧克力是这盒巧克力的()，每人分得()块，每人分到的是这盒巧克力的()。⒉判断题。（对的打“√”，错的打“×”）⑴把一堆西瓜分成8份，每一份是总数的。()⑵把一捆铅笔分成4份，每一份是。()⑶把5米长的木料平均锯成7段，每段占全长的。()⒊看图，填一填。⑴阴影部分占整个图形面积的（）分之（）。⑵阴影部分占正方形面积的（）分之（）。⑶阴影部分占长方形面积的（）分之（）。3.五（1）班在一次数学测验中，得优秀成绩的有17人，得良好成绩的有23人，其余的是中等成绩，中等成绩有9人，问三种成绩的人
3、数各占全班人数的几分之几？再见！
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