《走月亮》公开课 (2)

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1、《走月亮》教学设计学习目标1、能正确流利有感情地朗读课文。2、独立认字7个，写字6个。积累文中优美的词语、句子。3、品味语言，感受月光下的美丽景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。教学重点：诵读品味语言，发挥想象，感受这是一个“多美的夜晚”？教学难点1、体会“啊，我和阿妈走月亮”一句反复出现的作用。2、理解作者为什么说这是一个“多美的夜晚”？教具准备课件课时安排一课时教学过程一、复习导入1、齐背《古诗二首》2、过渡：《鸟鸣涧》中一轮明月惊动了山林里的鸟儿，误以为是天亮了；九月初三的夜晚那月亮又像弯弓一样。

2、无论那圆月还是弯月，都是那样那样的皎洁。在皎洁的月光下散步，那该是何等的舒心与惬意啊！今天就让我们一起走进“明月”主题单元的《走月亮》一课，去欣赏一下月光下的美丽景色。3、板书课题大家看，题目后面有个*字号，说明课下有注释。那谁来说说文中“走月亮”指的是什么？二、预习检测看来大家读书读的好仔细啊，相信在你们的认真预习下，会把字词读的更好。下面让我们来检测一下大家的朗读情况，好吗？1、词语大通关洱海淘洗浇灌蚕豆稻穗闪烁月盘柔和牵手风俗兔草银毯2、课文初感悟（1）文中反复出现的一个句子是，这个句子在文中一共出现了次。（2）这四次

3、走月亮时，“我”和阿妈分别走过了哪些地方？走完这些地方，作者不有自主地称赞道：多美的夜晚啊！作者在这些地方都看看到了什么，为什么说“这是一个多美的夜晚啊！”？让我们再次走进课文，去感受那夜晚的美丽！三、品味语言，感受情感。1、自学提示：认真朗读课文，体会：为什么说这是一个“多美的夜晚”？请找出文中你感受很美的地方，有感情地读一读,并说说为什么美？提示：可以结合走过的每一个地方，来谈自己的所见所想所感（1）在洒满月光的小路上：（2）在小溪边：（3）在田埂上：2、小组交流。3、交流展示，指导朗读。设想学生找到的语句：（1）:“月

4、儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”师：你为什么喜欢这里呀？师：这么美的景色你能给大家读一读吗？指导学生读出那种美好的意境，在读中，在倾听别人读中仿佛看到了作者为我们描绘的秋天月光下的美丽景色。多媒体出示静态画面：柔和的月光下，高高的山，村头的树，林间的路，一片幽静、祥和的景象。进一步体会自己那种美好的境界，使学生产生如身临其境的感觉。师：秋天月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。（2）:“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅

5、卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”师：说说你喜欢的理由。教师相机提问：香味在流，月光在流，怎么可能？引导学生通过想象月光下小溪、山草、野花构成的一幅甜美画面，体会到正是这种语言，才、欢快、幸福情绪，如流水绵绵不绝。多媒体出示动态画面：月光下的溪水清澈美丽，淙淙地流着，鹅卵石布满河床，小水塘映着月光。从而让学生体会“我”和阿妈欣赏到的清澈美丽的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，无数个小水塘

6、中的无数个小月亮随着微波轻轻摇荡。师：这么美好的画面，谁能用你的朗读来体会体会呢？学生通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。（3）：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，从果园那边飘来了果子的甜香”，“我们走过……走过……走过……走过……”“在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见……好象也在天上走着，走着……”引导学生合理想象：①、秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？在学生回答的基础上，多媒体展示flash动画：月光下，秋虫鸣唱，夜鸟飞翔。妈妈拉着“我”的手，走过溪岸、走

7、过石拱桥……漫步的画面。指导学生感情朗读。师：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。师：你们觉得“我”和妈妈幸福吗？体现在什么地方？使学生体会到：“我”和阿妈在美丽的月光下散步非常幸福，充满情趣。师：你有没有和妈妈或者家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。教师引导学生通过回想自己和妈妈或者家人一起漫步时的幸福心情，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，感受妈妈、家人身上的温

8、暖气息。教师随机点拨：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。4、小结：正是作者在明亮的月光下，看到了夜晚那美丽的景色，感受到了阿妈的温暖，家乡的美丽，看到了人们劳动的成果，体会到了生活的幸福，所以说这是一个“多