《生活中的数学》实施方案(新)

《《生活中的数学》实施方案(新)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《生活中的数学》校本课程实施方案   数学是人们生活工作和学习中不可缺少的工具。我们本着“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的原则，开发《生活中的数学》作为适合我校特色的校本课程。一、校本课程实施的意义  《小学数学新课程标准》指出：“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学习，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想和方法，获得基本的数学活动经验”。然而

2、，在以往的小学数学教学中，教师非常重视数学知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成了知识学习和知识应用的脱节，学生感受不到数学的趣味和作用。  我们应该在教学中做到：教师充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，感受到“在情景中学习数学是最有趣的，为生活而学数学是最有价值的。”从而体验到数学的魅力，并能随时把所学的数学知识应用到生活中去，培养学生的数学应用能力。基于上述思考，我校开设了校本课程《生活中的数学》。二、校

3、本课程的实施理念   《生活中的数学》以“体现新课程理念，紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，注重与教材的同步，关注趣味性与提高性、实践性与理论性的统一”为宗旨，根据学生不同年龄，不同发展水平的认知特点和生活经验，精心设计内容，对课本知识进行拓展和延伸，从而培养学生应用知识解决生活中实际问题的能力。以校本课程为载体，拓宽学生的学习领域，激发学生学习数学的兴趣。以综合实践为展示平台，培养学生的合作意识，促进学生综合能力的提高。三、校本课程的实施目标1.坚持写数学日记，发展学生的认知水平。在数学日记中，学生把自己

4、在日常生活中所发现的数学知识、提出的数学问题、应用数学的情况记录下来，真实地反映学生数学学习的情况，体现新发现、新思路，抒发对数学学习的感受。数学日记也是一面镜子，折射出学生的教学行为，促进教师、家长不断地反思，不断地了解孩子，促进学生的数学学习。2.积极创办数学小报，培养学生的学习兴趣。创办数学小报，既能增长学生的见识，又活跃了学生的思维；既端正了学生的学习态度，又增强了学生的综合素质。坚持办数学手抄小报，无论是对学生数学意识的形成，还是对数学学习方法的改进；无论是对数学知识的掌握，还是对数学能力的提高；无论是对学生竞争意识的

5、培养，还是对团结协作意识的形成，都有其独特的功能和作用。3.开展综合实践活动，提高学生综合运用知识解决问题的能力。综合实践活动的开展要通过学生的探究和社会参与，体验和操作性的学习等多种实践性10学习活动，在一系列活动中发现和解决问题。综合实践活动是课本知识的延续，可以使学生从课堂走向生活，走向社会，扩大自由探索的空间，开拓视野。通过查阅资料、参观、调查、分析和汇总数据、根据数据做出判断等活动，促进知识的整合，帮助他们提高判断能力和推理能力。4.积极组织竞赛活动，抓实学生基础知识基本技能。在学生喜闻乐见的竞赛活动中，提高低年级学生

6、的计算水平，形成必要的计算技能，扎实高年级学生对典型问题的解决能力，促进基本解题模型的建构。四、校本课程的实施方法和措施年级数学日记（参考）数学小报（参考）实践活动（参考）数学竞赛一上————有趣的拼搭计算小能手下————小小商店计算小能手二上————我们身上的尺有趣的七巧板计算小能手下————测定方向了解你的好朋友计算小能手三上——趣味故事数学知识数学家故事周长是多少多彩的“分数条”计算小能手下——易错题整理重点内容复习例题整理算“24点”关于时间计算小能手四上趣味故事数学知识数学家故事运动与身体变化怎样滚的远解题小达人下易错

7、题整理重点内容复习例题整理数字与信息解题小达人五上生活中的负数图形面积问题——校园的绿地面积班级联欢会解题小达人下生活与图表学习了“圆周率的历史”，你有什么体会和收获？井盖为什么是圆形——蒜叶的生长球的反弹高度解题小达人六上树叶中的比生活中的百分数——互联网的普及解题小达人下有关圆柱表面积的常见题型——大树有多高制定旅游计划解题小达人10我喜欢的复习方法（一）5-6年级写数学日记。每学期每个学生至少写3篇数学日记（2篇教师定主题，1篇学生自由主题），教师需认真批阅，加注评语。（二）3-4年级做数学小报。    数学小报内容可以是

8、与数学相关的趣味性小报，如趣味故事、数学知识、数学家故事等；也可以是复习整理小报，如易错题整理，重点内容复习，例题整理等。形式以手抄报为主，也可以是电脑打印，剪贴报等形式，但要注意利用所学知识，主题鲜明，注重创新，教师要及时指导，鼓励合作，提高有效性。（三）1-