《蚂蚁搬家》教学案例

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1、《蚂蚁搬家》教学设计天心区湘府英才小学杨弘宇教程分析：《蚂蚁搬家》是义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘美版）一年级上册第19课。该课以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，蚂蚁搬家是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。以故事蚂蚁搬家为前提引导学生思考，主动投入地学习。通过蚂蚁搬家对昆虫外形特征的描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。本课主要采取合作的学习方式进行集体绘画创作，在学习讨论中，使学生明白团结合作的意义。本课蚂蚁搬家有如述说一个寓意深刻而又生动有趣的童话，天真的孩子会凭着自己

2、的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达。学情分析：一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，有初步感受美的能力，但是也特别容易失去注意力。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。本次教学的对象时湘府英才小学的学生，教师根据对他们的了解，对教学设计与教学过程做出了适当的调整。在课堂上结合游戏充分发挥教师的直观性演示，充分调动起学习气氛，激发和培养学生学习美术的兴趣。帮助学生在学习过程中较好的实践和体验。教学设计：本课是一节表现性绘画课

3、，应鼓励学表现。教学设计通过设置情境，激发学生生在交流活动中学习昆虫的造型表现方法节设置、作业方式都考虑到德育的暗示作知识，又陶冶性情，进一步发展完善人格。教学过程的设置考虑如下：创设情境——学习讨论——提供指导小结内化6可以利用多种媒材呈现故事起因，设根据蚂蚁的表情、动态及周围环境看图说话，理解题意，鼓励学生大胆想象，用语言描绘或用行为模拟蚂蚁搬家的情景，师生互动，展开学习讨论；根据学情分析提供指导：可运用尝试教学法，对尝试作业进行具体点评，也可运用直观教学法，引导学生了解蚂蚁的外形、结构特征，提供画蚂蚁的方法。学习

4、活动的开展，可考虑集体合作表现的方式，引导学生根据自己的生活经验大胆表现，在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和成功的喜悦。　　采用自评或互评的方式进行作业评价，以集体讨论的方式进行课后延伸，提高学生认识，内化情感。　　讨论题：你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么?　　作业要求：相互协作进行集体绘画创作，能抓住蚂蚁基本特征刻画动态，能大胆想象描绘出蚂蚁采用什么方式搬东西及所搬的各种物品。教学目标：1、认识、了解蚂蚁的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。2、能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达，创造性地画

5、出蚂蚁搬家的场景。3、学会与他人合作共同创作，学习蚂蚁勤奋、团结，协助的精神，培养集体荣誉感。4、培养学生的观察能力，记忆能力，想象能力，表现手法。激发学生大胆的创作热情与兴趣。教学重点：了解蚂蚁的外形、结构特征，创作表现蚂蚁的形象；教学难点:启发学生把自己想象的“蚂蚁搬家”的情景大胆地表现出来。课前准备：6课前了解蚂蚁的长相、生活环境及一些有趣的故事。教学用具：师：纸、笔、可移动蚂蚁模型、糖果教具、面包教具、各种小范画。生：记号笔、油画棒。教学过程：一、创设情境，认识蚂蚁。1、童谣导入，创设情境。师：小朋友们，听，歌

6、曲里唱的是谁？（播放童谣《小蚂蚁》）（教师板书课题：蚂蚁）师：今天我们一起来当当小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。好，现在，每个小朋友都是一只小蚂蚁，跟着老师的节奏，来做动作吧。轰隆隆，咔嚓嚓，电闪雷鸣叫人怕，就要下雨啦，小蚂蚁呀快搬家。快快，举起来，快快，抬起来，快快，推起来，快快，拉起来，快快，拖起来，快快，抱起来，……快快，坐下来。表演得真不错，这么可爱，老师更加喜欢你们了。【设计意图】根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。2、了解蚂蚁的小知识。师：你们演得好有趣，小朋友，你了解蚂

7、蚁吗？3、欣赏图片，认识蚂蚁的结构。生：一对触角、头、胸（周围还有三对灵活的足）、腹。4、小训练：尝试画一只蚂蚁。请你用记号笔在纸上画一只蚂蚁，时间是1分钟！5、教师评价，小结画法。6蚂蚁有个圆圆的头，头上长着两个触角，它的身子是两个椭圆形，一个小一点，一个比较大，它还有六条腿。蚂蚁有头发，有眼睛，也有漂亮的衣服……瞧，这就是一只可爱的蚂蚁了。6、出示可移动蚂蚁教具,展示蚂蚁结构。【设计意图】认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。二、感受体验，模仿蚂蚁。1、情境推进，引出搬家。师：小朋友们，有一个地

8、方，住着一群可爱的小动物，那儿每天都会发生一些有趣的故事，今天，又会发生什么故事呢？（图1、2）展示课件：闪电、雷鸣、风吹树摇……师：这是怎么了，要发生什么事了？快下雨了，这么可爱的蚂蚁接下来会怎么做呢？生：快跑……生：躲起来……师：都是好办法，可以它们家里有许多东西，怎么办？生：搬家师：搬家，这个办法好。（补充板书：搬家）2、学