《最后一头战象》陈1

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1、《最后一头战象》教学设计安化县教师学习与资源中心陈小宜教材分析：这是一篇悲壮、感人，发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次配上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开了一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记录下来。作者通过对嘎羧动作、神态的描写，展现了一头充满温情与灵性的战象，唤醒人性，触动灵魂。教法分析：本课学习应引导学生快速阅读，在把握课文主要内容、理清条理的基础上，

2、练习用自己的话复述课文，并通过入情入境的品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，并通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。本课分两课时进行教学：第一课时，初读课文，掌握字词，了解课文内容，理清文章脉络，用小标题概括描写嘎羧的四个片段，学习课文1-4小节，了解最后一头战象的由来；第二课时，回顾课文内容，学习课文5-23小节，围绕“这是一头怎样的战象？你是从哪看出来的？”阅读与思考，然后全班汇报交流，相机品读重点语段，感受嘎羧的情怀，并有机渗透写作方法，实现说写结合，提高语文能力。本次课堂展示为第二课时教学，因时间为30分钟，重在品读感悟，互动

3、交流。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思。3、把握课文的主要内容，感受战象嘎羧善良忠诚的高尚情怀。教学重难点：通过入情入境地朗读，感受课文饱含课情的语言，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。教学准备：教学课件教学课时：第二课时（节选）教学过程：一、回顾课文，复习导入1、同学们，这节课，我们继续学习《最后一头战象》这篇课文。首先，让我们一起感受一下战象的风采：（课件出示）抗日战争时期，西双版纳曾有过威风凛凛的象兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。一场战斗结束后，敌人留下了无数的尸体

4、，而我方八十多头战象全部中弹倒地。后来发现，有一头浑身是血的大象奇迹般的活了下来，它就是今天课文中的主角---嘎羧！让我们大声地叫叫它的名字！1、通过上节课的学习，我们已经了解了课文内容。课文以时间为序，扣住四个感人的片断：“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”，记叙了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严。谁来说说，嘎羧给你留下了怎样的印象？你能用一个词语来概括吗？3、学生回答，相机板书，根据读读大家的印象。（可能有“善良”“怀旧”“英勇”“忠诚”等。）4、接下来，让我们聚焦嘎羧，一起回顾它生命的最后历程，一起走进它丰富的内心世界！二、再读课文，走进嘎羧1、在大家的眼

5、里，嘎羧是善良的，是坚强的，是英勇的，是忠诚的。课文中的哪些描写给你留下了怎样的印象？请你快速阅读课文5-23自然段，画出有关语句，在旁边留下你思维的痕迹。2、出示自学提示：1）默读课文，思考：这是一头怎样的战象？你是从哪看出来的？2）找到最打动你的情节，画出最令你感动的词语和句子，并在旁边写下自己的批注。3、学生汇报交流，相机品读重点语段，展开探讨与交流：预设一：我觉得这是一头英勇的、怀旧的大象，我是从7自然段看出来的。A、指导品读“重披战甲”——由句而意而词，感悟英武豪气。“没想到，嘎羧见了，一下安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尘久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像

6、是见到久别重逢的老朋友。”（1）嘎羧留下了一个个感人的故事，“重披战甲”就是其中一个。在这个精彩片断里，最能体现嘎羧善良怀旧及英勇的句子有哪些？给你怎样的感受？（2）反馈交流，畅谈体会。从字里行间，你感受到了什么？（从“呼呼吹去”“久久地”“泪光闪闪”，可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！）（3）品读语段，体会感情。从字里行间，我们感受到了嘎羧深深的喜爱、眷恋和怀念，让我们一起读出这种感觉。二十六个春秋，九千多个日日夜夜，让嘎羧念念不忘的这位老朋友什么样呢？课文在第几自然段向我们作了介绍？（指名读）（4）指导朗读，加深感悟。“二十六个春秋过去，象

7、鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概”。练习读；指名读；挑战读；全班齐读。第①句指导学生读得深沉，读出感动；第②句指导学生读出敬佩，读出赞咏。预设二：我觉得这是一头深情的，怀旧的大象，我是从14自然段看出来的。B、合作研读“凭吊战场”——由意而句而词，感悟悲壮深情。（1）学生自主汇报交流：读了这个部分你有什么体会？从哪些描写中体会出来的？（从“凝望”、“亲了又亲”、“昂头吼叫”可以看出他很亲热、很不舍，很激动）（2）大家说，它为什么在打洛江畔有这样的表现？（