《花儿朵朵》的说课.

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1、《花儿朵朵》的说课稿岳阳市岳阳楼区九华山小学：李红本次我的说课内容是湘教版小学美术四年级上册第六课《花儿朵朵》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学方法、学习方法、教学思路、、教学过程、教学反思等方面来进行我的说课，敬请各位老师指导一、教材分析（一）关于教材教学内容分析本课内容是湘版义务教育教科书四年级上册第18.19页。 教材从学生最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“花”为题材安排欣赏、绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩大学生的审美范围和知识范围，在变换的创作乐趣中提升学生的想象力、感受力和动手实践能力，感悟自然、生活、艺术之

2、美。（二）关于教学目标与重难点1、认知领域：认识了解自然界多种花朵的形状，学会用各种材料制作花儿，体验材料的新价值。2、操作领域：学会用撕、剪、卷、贴等方法创意地表现出花儿的造型与色彩。3、情感领域：培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。 教学重难点：1、教学重点：用各类纸张、废旧材料通过撕、剪、卷、贴的方法表现花，发现材料的新价值。2、教学难点：能巧妙运用各种废旧材料，做出花的神韵。二、关于学情与学法四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能。形成了健康的审美情趣，敢于表现自己想表现的内容，大部分学生对

3、美术学习有着浓厚的兴趣。因此，学生学法上，应做到学与练紧密结合，通过观察探讨、直观示范等形式进行学习。在本课时教学中，我强调让学生自己去体验和感受，让学生自己自主主动地参与学习和探究，充分发挥学生的主观能动性。三、关于教学思路与教法情景教学方法、观察法、讨论法等充分运用多媒体资源，让学生最大程度的理解和掌握教材。电化教学与课本探讨相结合，老师启发和学生讨论为基础，进一步小组合作的方式为提升，理解和掌握教学目标并且完成。四、教学过程（一）释译导入：一整体感知，激发兴趣师：春天来了，百花盛开。春姑娘托我给小朋友捎来了美丽的礼物，你们猜是什么？ 学生以小

4、组为单位拿出信封，你收到的是什么花？外形有什么特点？颜色怎样？）设计意图：本环节是让学生认识和了解花朵。二欣赏分析，观察探究师：思考：大概可以分成几个部分？一朵花花瓣有哪些形状？学生：讨论交流，师：小结花朵的组成：花瓣、花蕊、花枝、花叶 2、尝试做纸花 是：大自然真奇妙啊！孕育出了五颜六色、形态各异的花朵，今天我们也要用灵巧的双手来创造出美丽的花朵。揭题 出示用纸巾制作的花朵图片，请学生观察：你知道这样的花用什么材料制作的？想不想尝试一下？3、师：示范一朵纸花的制作 欣赏几种不同外形的花朵（单层花瓣和多层花瓣）（1）花瓣的制作 师：想：你准备用什么

5、方法？怎样一次做出许多片花瓣？ 学生：讨论交流，师小结：将纸反复折叠，撕或剪（花瓣有多种形状） 教师示范几种不同花瓣的剪法和撕法。 （板书：剪、撕） （2）一朵花的拼贴 教师示范：将花瓣卷一卷，粘贴在一个小圆片上，贴上圆片形花蕊（两种不同颜色，引导学生色彩搭配），装上花枝、花叶。 （板书：卷、贴） 4、探索更多的制作方法 设计意图：通过学生的思考和老师的示范过程引导学生制作花瓣。让学生灵活运用剪、撕、卷、贴的方法做出一朵花。三制作练习，创意表现 学生创作，师巡回辅导。及时发现问题，解决课堂生成问题，及时对学生进行创作过程中的形成性评价 作业要求： 

6、1、尝试用剪、撕、卷、贴等方法，做一朵与众不同的花 2、巧妙地运用材料，注意色彩的搭配。设计意图：本环节是针对学生对花瓣的制作，及时发现问题，解决课堂生成问题，及时对学生进行创作过程中的形成性评价。四、展示作品，评价交流将学生的花朵作品集中在花瓶里 自评：谁能向大家介绍一下自己做的花呢？用了什么材料，什么制作方法？ 互评：如果你是一只小蝴蝶，你最愿意飞到哪朵花上去呢？为什么？ 师点评：颁发创意奖、制作奖、色彩搭配奖、完美奖，学生认为自己的作品归属哪类，贴于相应的展板上。从构图是否合理，作品是否紧扣主题，画面的创意，采用自评、互评、师评的方法进行评价

7、。设计意图：通过这一环节，真正发挥学生主体作用，我从画面的构图、创意、二个方面进行评价，在黑板两边贴上构图美、创意美、、完整美，学生自我评价作品归属哪类，并贴在相应的位置。讲评时发动学生加以甄别自我评价是否正确，并加以调换。接着，学生自评或互评学生作品美在哪里，也可提出改进建议。这样，学生的作品放在哪类都不会伤害学生的自尊心，他们都会体验到成功的喜悦，并能虚心接受别人的建议，改进自己的不足。让学生了解自学的好处，充分调动学生的积极性。五、联系生活，拓展延伸师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？生：不对。花是大家的，要爱护公物，

8、要美化城市，不要摘花……结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市