《窗前的气球》

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1、临猗县小学集体备课教学设计模版年级二学科语文主备教师张颖审核教师闫雪艳教学内容：《窗前的气球》教材分析：《窗前的气球》是二年级语文上册第六单元的一篇课文。课文讲述了天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，他的同学们借一个飘在窗前的红气球给科利亚送去问候，送去关怀的真情故事。设计理念： 严格按照学校的六要求，做到“先学后教，突出升本”理念。1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会同学之间的真挚情意；　　2、懂得关爱朋友，珍惜友谊；3、会用“可爱的”“高兴地”说句子。教学重、难点：1、体会科利亚的心情转变，根据不同感受朗读课文，练习口语表达。2、体会同学之间的真挚情意。课时安排：第二课

2、时教学准备：多媒体课件和生字卡片　　教学过程：一、复习旧知，走进文本1、同学们，今天我们继续学习第22课——学生读课题2、声音真响亮，把我们上节课所学的词语朋友都吸引来了，睁大眼睛认真瞧！（点击课件）还认识吗？个别学生读学生齐读3、接下来猜个字谜，看谁最聪明？竖起耳朵认真听！老师说字谜。学生猜字要想把字写漂亮，观察非常重要，你们都做到了，老师恭喜你们！4、同学们，通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？学生根据自己所知进行发言。二、品读词句，体验情感1、大家知道的真不少，这节课我们来完成以下学习目标：（1个性修改4）正确、流利、有感情地朗读课文。体会同学之间的真挚情意；　　（2）懂得关

3、爱朋友，珍惜友谊；（3）会用“可爱的”“高兴地”说句子。目标清楚了，有信心完成吗？声音洪亮，说明大家信心十足。2、出示课件，同学们看，这就是生病的科利亚，你觉得他的心情怎样呢？自学指导一：科利亚为什么高兴地笑了？你从哪个句子中体会到的？自由朗读课文1、2自然段，边读边找。（3分钟后交流）请看大屏幕：他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。谁来读？谁再来读？什么是“传染病”？你懂得真多，带有传染性的疾病就是传染病。你再读！男生读！因为科利亚得的是传染病，所以医院规定——谁也不准来看他，是指哪些人不能来看呢？嗨！连最亲的家人都不能来看他，多孤单呀！女生读！除此之外，

4、医院还规定——他不能出病房，不能去上学，不能去看风景，还不能去干什么？对呀！开心的事儿都不能做，他当然觉得——谁再读？你读？你们都是情感丰富的孩子，能通过朗读把自己的感受表达出来吗？躺在病床上的科利亚哪儿都不能去，谁也不能跟他接触，他只能（点击课件）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。（1）跟老师读“静静地”病房里真安静，你读这句话。一点儿声音也没有，大家读。（2）同学们看啊，这就是躺在病床上的科利亚。假如你就是这躺在病床上的科利亚，你呆呆地望着窗户，在想什么呢？躺在病床上的科利亚什么人也不能见，什么事也不能做，就是这

5、么静静地，就是这么呆呆的，一起读。（3）从三楼能望到什么呢？（男生读）从三楼能望到什么呢？（女生读）从三楼能望到什么呢？（齐读）他觉得——是呀！换做是谁都会觉得真没有意思，让我们带着这种感受一起读1、2自然段。4（二）同学们，科利亚孤零零的，每天静静地躺在病床上打着点滴，呆呆地望着窗外，好无聊，好孤独，好寂寞呀！（出示课件）你看到了什么？科利亚也看到了，我们一起来读第3段话，看到这一上一下的气球，你看科利亚的表情——这是怎么回事？自学指导二：请同学们快速读一读4、5自然段。边读边想：科利亚为什么高兴的笑了？（3分钟后交流）科利亚为什么高兴地笑了？快把你的想法与同桌交流一下吧！谁来说？课

6、件：科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。1、指名读用“可爱的”说句子。2、看图上的小脸笑眯眯的，多可爱啊！我们带着可爱的笑容来读这句话。课件：他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。1、指名读。读时注意长句子。练习读长句子。2、理解“叽叽喳喳”，会说什么呢？3、多感人的场面，一起读。同学们，看到这可爱的红气球，科利亚才出来了，准是——（1）“准是”还可以换成什么词语？（2）科利亚那么多同学，为什么认为一定是米沙呢？（3）想到自己的好朋友来看望自己，科利亚的心情——（4）这个气球不但颜色漂亮，样子好看，还带来了同学们的——带着对科利亚的问候和关心齐读

7、第五段话。正是因为可爱的红气球带来了同学们的问候和关心，科利亚高兴地——再读这段话。用“高兴地”说句子三、拓展文本，表达情感1、一个可爱的红气球给科利亚带来了欢乐，如果你是科利亚的同学，你会以什么方式看望科利亚呢？2、相信有了小伙伴的关心，科利亚定能早日康复。齐读3、4、5自然段四、浓缩文本，升华情感41、传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，是什么为病中的科利亚带来了欢乐，解除了孤独；是什么让科利亚的心离开了真没意思的病房，开心的笑了？2、同学们，