《城市的标志》2

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1、大王镇中心学校“121”教学模式导学案课题：《城市的标志》编号：7-3-1主备人：刘娟班级：姓名：2稿日期：4.21学习目标通过自读自悟、交流展示，我能：1、学会一类字及我的摘录笔记等生字词语，并能理解这些词语的意思，掌握“识、爪”两个多音字在文中的读法。2、能正确、流利地朗读课文。3、通过反复朗读课文，概括文章的大致意思。学生自主学习材料（独学）一、自主探究1、自主学习成果展示我会写字词：2、我通过查字典，知道了“遒劲”的“劲”的读音是，意思是，“蔚为壮观”的意思是。我还知道了这些词语的意思：我会用自己喜欢的词语造句：3、标识，这个词怎么读呢？（正音：biāozhì）是什么意思？读了课

2、题以后，你产生了那些疑问？你最想知道的是什么？4、读了课文后，我知道《城市的标志》的作者是：，她以细腻的笔触赞美了城市特有的标识——“”。二、研读赏析1、仔细阅读课文1—6自然段，结合生活实际（比如西安—户县）说说这两个城市都有哪些雷同之物？能不能从高楼大厦，商业店铺上将这两个城市分开？说说自己的感受。三、我还解决不了的问题。合作、探究（对、群学）一、通过对学，对子之间相互检查导学案，用红笔做出批注。二、四人互助组：这篇课文主要写了什么？三、群学：1、交流研读赏析部分的内容。2、自己解决不了的问题。展示提升、质疑评价（展示）单元一我是小老师1、介绍作者的相关资料。2、带领大家理解重点字的

3、识字方法和词语的意思并造句。单元二我是朗诵家正确、流利的朗读给自己留下深刻印象的段落，并与同学们开展互动，相互谈谈感受。单元三我是小小分析家把研读赏析分析结果与大家分享。课外拓展：红领巾是少先队员的标识，红十字是医院的标识，你还知道什么是什么的标识呢？达标测评：一、给下列字注音多胞（）胎掳（）掠（）霓（）虹灯一模（）一样遒（）劲（）缀（）满蔚（）为壮观偌（）大婀（）娜（）喀（）什国槐（）熙（）攘（）旗帜（）忠心耿（）耿干涸（）趋（）同馈（）赠二、词语填空.似曾（）（）（）然无（）（）流不（）（）（）而来一（）一（）大（）小（）若（）若（）（）为壮（）（）（）苗条重重（）（）挺（）苍（）（

4、）珑精（）细（）密（）拥挤（）（）高楼（）（）千（）百（）各具（）（）忠心（）（）小心（）（）芸芸（）（）日（）（）同钢（）水（）知识链接作者介绍张抗抗：女作家。浙江杭州人，1950年生。1963年考入杭州一中，1969年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年，当过农工、砖厂工人、通讯员、报道员、创作员等。1977年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979年调到黑龙江作协从事专业创作。1972年发表了第一篇短篇小说《灯》，1975年出版了长篇小说《分界线》。反映黑龙江农场知识青年的生活。以后又相继发表短篇小说《爱的权利》、《夏》、《白罂粟》；中篇小说《淡淡的晨雾》、《北极光》、《在丘陵和湖

5、畔有一个人……》等。她还写了中篇童话《翔儿和他的氢球》和散文集《橄榄》，出版了长篇小说《隐形伴侣》。作品中《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。所谓标识，是指用来辨认、识别事物的标志。作者在本文中把树当做一座城市的标识，其作用是表达对现代化城市树木的珍爱，提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境，使之与人和谐共存，共同发展。大王镇中心学校“121”教学模式导学案课题：《城市的标志》编号：7-3-2主备人：刘娟班级：姓名：2稿日期：4.21学习目标通过自读自悟、交流展示，我能：1、有感情地朗读课文。学习为下文做铺垫的写作手法。2、抒发作者对“树—大自

6、然留给我们的最后馈赠”的珍惜之情。3、通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动.学生自主学习材料（独学）一、自主探究1、作者为什么把树称为“城市的标志”？2、浏览7-13自然段，说说课文还写了那些树？有什么特点？是哪个城市的标识。根据内容，填写表格。城市作为城市标志的树树的特点                     3、我还知道这些城市的“市树”：二、研读赏析1、《城市的标识》一文中，把树称为“城市的标识”、“唯一不可被替代的印记”、“大自然留给我们最后的馈赠”是不是太绝对了？我还知道有一些事物也可被称作城市的标识（古建筑、小吃、特产等）请你对比西安

7、—户县这两地的特点，在列举一些可作为这两个城市的标识，并为这些标识写一段简短的解说词，拿起你的笔开始吧！合作、探究（对、群学）一、通过对学，对子之间相互检查导学案，用红笔做出批注。讨论：作者为什么以“树”作为城市的标识？二、群学：交流研读赏析部分的内容。展示提升、质疑评价（展示）展示单元一我是朗读家第1、13-17自然段作为重点段有感情地朗读并谈体会，15自然段背诵。展示单元二我是分析家将“研读赏析”环节成果和大家交流分享。展示单元