《尝试新材料》

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1、尝试新材料教学目标知识与技能：1、了解除纸张以外的其他可以用来做画的材料。2、说说作画材料的不同肌理效果带给自己的独特感受。过程与方法：1、学生不断尝试新材料，产生新想法，体验在不同肌理的材料上作画所产生的特点。2、体验同样的颜料采用不同的的手法也可以创造出许多美妙的肌理效果。情感态度与价值观给学生尝试使用新的绘画材料，激发学生探索的欲望和他们的想象与创造，并自由大胆表达自己的思想和情感。教学重点学生在各种新材料上进行绘画尝试和体验，并能表达自己使用材料的感受。教学难点根据各种材料的不同肌理特点，采用不同的绘画手法产生

2、各种效果。教学资源学生准备：学生课前收集各种材料，准备油画棒、颜料、调色盘等各种涂色工具。教师准备：演示课件、各类实物、示范用具。教学过程一、欣赏导入说明：让学生欣赏画在各种材料上的画，学生自然意识到：画不仅可以画在纸上，还可以画在瓷盘上，画在布上，画在石头上……学生认识到这些会大大增强对新材料的尝试兴趣。以此引出本课课题——尝试新材料。1、欣赏图片2、出示课题《尝试新材料》5瓷砖画灯泡画葫芦画木盒画瓷盘画玻璃瓶画布包画砂纸画一、游戏设疑说明：好奇是兴趣的先导，没有好奇心就不会产生兴趣。因此，教师可以创设游戏情景引入主

3、题，设置悬念，鼓励学生猜想，激发学生的探索欲望，满足学生的好奇心，调动学生主体参与。1、做一个游戏。请三位同学来摸盒子里的一样东西，然后请你把摸到的这样东西形容一下？光滑的——瓷板粗糙的——沙皮柔软的——布料2、提出问题：是什么引起人对触摸物体的不同心理感受？导出肌理概念。5一、感受肌理说明：自然界的万物,都有着丰富的表面肌理特征。不同的肌理会给人不同的感觉，同时也会给人不同的心理作用。粗质的纹理，给人一种粗犷豪放、厚重朴实的心理感觉；光滑的质感，给人一种细腻精致，华丽严谨的心理感觉;纤细的质感，给人一种嫩弱、精细、灵

4、巧生动的感觉。对于七年级的学生来说，肌理语言比较抽象，教师应尽可能地采用直观手段，以实物为主，结合图片资料进行展示。列举的图片资料，应该是生活中常见的，学生熟悉的景物和用品，在我们的生活中，经常会接触很多表面有纹理的物体，如树皮、植物的叶和果实、花朵、动物的皮毛、布料、石料等，给人以独特的视觉感受，仿佛是点、线、面构成的艺术品。老师可以介绍几种自然形成与人工形成两大类中的肌理。引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉经验。让学生了解：质感不

5、同则肌理不同，有坚硬与柔软、凹与凸、粗与细、疏与密、深与浅的差别。如果选择合适的材料作为绘画的载体，自然由于肌理的不同，也会产生不同于纸张的画面效果。1、肌理图片欣赏（前四张为天然肌理，后四张为人工形成肌理）石头肌理波纹肌理水果表皮肌理树叶肌理人工石板肌理揉纸肌理5雕刻作品肌理肌理漆墙面2.教师可以将自己带来的和学生收集到的材料展示出来，让学生观察材料肌理。3．摸一摸你带来的材料，说说它们给你什么感觉？四、尝试体验说明：给学生多一点的时间去尝试，学生可以自主决定用什么材料，用何种涂色工具和涂色方法。在学生做尝试后，教师

6、组织学生进行讨论，谈谈尝试过程中对材料的各种体验感受，力图让学生归纳出材料肌理特点，能选择自己喜爱的涂色工具和各种适合材料肌理特点的涂色方法。1、学生尝试在新材料上作画，教师辅导，鼓励学生大胆尝试、创新。2、教师组织学生讨论尝试新材料的感受，帮助学生归纳材料的特点和涂色方法。五、教师演示说明：教师通过演示，进一步加深学生对材料特点的理解和掌握。知道色彩与物体的材料性质、形象表面纹理关系很为密切，影响色彩感觉的是其表层触觉质感及视觉感受。引导学生还可以运用刻、扎、点、刮、揉、擦等各种手法处理材料表面。1、教师用瓷盘或钙塑

7、板等材料进行演示2、学生观察、讨论、归纳如：在瓷器上作画，可以在颜料中和上肥皂液，便于上色。钙塑板表面光滑、质地柔软可以运用除涂色以外的手法，如刻、刮、点等方法进行肌理再造，从而取得不一样的画面效果。砂纸画用油画棒堆的很厚，产生的一种厚重的肌理感，画面写实，又具有装饰性，配合色彩的笔触，富有表现力。在以各种材料为载体的色彩表现中，应用各种色料及绘具可产生出不同的效果，如水彩、水粉、油画、丙稀等各色颜料及蜡笔、麦当劳、钢笔、毛笔等各类画笔。六、实践创作5说明：学生可以挑选自己收集的一样材料进行简单的创作，也可继续尝试其他

8、的新材料，让学生自主体验、充分感受新材料的新、奇、趣。任意发挥他们的想象，宣泄他们的创作欲望。1、学生实践创作，教师巡回辅导七、交流评价说明：教学评价注重以下几个方面：(1)注重独特的肌理理解与富于个性的创造，推崇标新立异。(2)注重感受的深度与联想的广度，鼓励大胆的想象和创造性思维。(3)注重制作过程，推举巧妙的制作细节，培养技