尝试话题――尝试教学的关键

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4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊尝试话题――尝试教学的关键尝试教学法在基础教学中风行二十多年，至今方兴未艾。而尝试教学与职业教学的结合则是课堂教学模式上的又一创新之举，我尝试着把尝试教学法引入职业学校的德育学科教学课堂，有了一些新的想法，也有一些困惑。下面我想以一堂课为例谈谈我在职业教学的尝试教学的一点体会。尝试教学的

5、创立者邱学华老师认为，尝试教学理论的实质是让学生在尝试中学习，在尝试中成功。它改变了传统的教学模式，不是先由教师讲解，把什么都讲得清楚了，学生再做练习。而是先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本和相互讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习去初步解决问题，最后教师根据学生尝试练习中的难点和教材的重点，有针对的进行讲解。尝试教学法的应用，把教师的主导作用、学生的主体作用、教科书的示范作用以及学生之间的互补作用有机地结合起来，较好地发挥出来，并在教学程序中具体地落实下来。尝试教学法以学生为主，重视学

6、生的主体作用；它用尝试题引路，引导学生自学课本，这样就能充分发挥教科书的作用；尝试练习后，引导学生讨论，发挥学生之间互补作用；最后教师讲解，保证使学生获得完整的系统的知识，这又充分发挥了教师的主导作用。这样把这四方面作用有机地结合起来，促使课堂教学效率的提高，保证了大面积提高教学质量。如果把上述理论作一概括，我们可以简单地用一个关系式表示：教师提出尝试话题――学生尝试学习――教师总结概括。在整个过程中，教师所占用的时间只占整个课堂的四分之一左右，从时间配置上看，学生的主体学习得到充分发展，而从时间上

7、看，似乎教师的课堂作用在减弱。于是有人会产生这样一种误解，认为在尝试教学中，就是让学生自主练习，教师的上课就变得很轻松了。但是，根据我的尝试教学课堂实践，我深切地感觉到，尝试教学对教师提出了更高的要求，尤其是教师备课环节中的尝试话题的设计，至关重要，是整堂课的关键所在，它决定着这堂课的尝试方向、尝试深度，决定教学目标能否实现。我们在备课时碰到的最大的难题就是如何设计尝试话题，对于职业学校的学生，其自主学习的能力较弱，尝试话题的设计既要体现课堂特色、落实知识目标、能力目标以及情感目标，同时，又要切合学

8、生的能力实际，激发学生的兴趣。我设计《债券、股票和保险》这堂课的时候，引进了“皮皮”这个虚构的人物，人物名字的设计也是考虑再三，因为它必须符合学生的心理，那些“小李、小王”之类的名字对学生吸引不大。“皮皮”这个人物贯穿整个一章内容，在这一框教学中，我以“皮皮”的一系列经济活动为主线，结合教学内容，设计尝试话题。第一个尝试话题：皮皮该怎么办？这是一个系列话题，学生主动探求知识，发挥教科书的作用：皮皮该怎么办皮皮到银行去取一年前存入的10万元钱。当他拿到2016元的利息时