《哥哥的心愿》教学设计 (2)

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1、西南师范大学出版社四年级上册《哥哥的心愿》教学设计内乡县第四小学王景锋教学目标:　　　1：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。　　　2：借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。　　　3：明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。教学重点：　　　了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。教学难点：　　明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、导入板题，复习巩固　1、直接导入，板书课题。今天，我们再次走进课文《哥哥的心愿》，去感

2、受人与人之间的那份关爱。师生共同书写课题，学生齐读课题。师板书：哥哥的心愿2、出示习题，反馈检测。幻灯片2我会读圣诞节羡慕震撼惊愕兜风炫耀跛脚给予（指名读词，指导读出相应的感情。）我会说文中保罗几次误解了男孩？分别是哪些自然段写的？二、品读重点，深入感悟（一）学习1——4自然段。导语：文中男孩的哪些动作、神态、语言引起了保罗的第一次误解？1、出示自学提示。幻灯片3自学提示：自由读1——4自然段，画出男孩的哪些动作、神态、语言引起了保罗的第一次误解？抓住一两点写一写自己的理解或看法。2、学生自学，教师巡视督导。3、汇报交流。关键词句A、这时，一个男孩绕着那辆闪闪发亮的新车，羡慕地

3、问：“先生，这是你的车？”幻灯片4（1）、“绕着”围着车子，看了一圈又一圈，让我们体会到男孩被这辆车吸引了，他靠近它，欣赏它，还很喜欢。保罗看到这个动作也会认为男孩想得到新车。（你真是个细心的孩子。）（2）、男孩绕着这辆新车，眼神里满是——“羡慕”，理解：羡慕。男孩一定羡慕地想：——————（3）、是呀！闪闪发亮的新车谁不羡慕呢？男孩，你羡慕地问，指名读。你羡慕地问。再指名读。（4）、当男孩听到保罗回答：“这是我哥哥送我的圣诞礼物。”时男孩的表现是：齐读句子。幻灯片5B、男孩满脸惊讶，若有所思地说：“这是你哥哥送的礼物，没花你一分钱？我希望……”（1）、什么叫“满脸惊讶”？男孩

4、惊讶什么？（2）、男孩认为保罗没有花一分钱就得到这样的新车，有点不敢相信，很惊讶！是呀！这么贵重的礼物，还没有花一分钱，还真的很让人惊讶。（3）、理解：“若有所思”男孩可能在想：—————————————　　　　　　（我要是也有这样的哥哥该多好啊！我要是也有这样的新车该多好啊！）（4）、男孩满脸惊讶地说，男生读男孩若有所思地说，女生读（5）、孩子们，男孩的话并没有说完，而是用了个省略号，如果是你，你会希望什么？       我希望——————（我也想得到这样的新车。）（6）、保罗此时觉得男孩希望的是什么？对吗？男孩到底希望什么？指名读幻灯片6“我希望，”男孩接着说，“我将来能像

5、你哥哥那样。”怎样？“我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样，————————。（也送给弟弟一辆新车。）（7）、此时，他会觉得这是一个————的男孩。（关爱弟弟、关心弟弟、有爱心的孩子）板书：男孩关爱弟弟(8)、短短的几句话，让我们看到了一个这么有爱心的孩子呀！（二）学习5——9自然段1、过渡：男孩出乎意料的话，让保罗震撼、吃惊，进而产生了好感，就脱口而出地邀请请男孩坐车兜风，于是产生了第二次误解。请大家默读课文5——9段，运用前面的学习方法，抓住人物的语言、动作、神态，借助旁批，体会句子，并把自己的感受批注在旁边。2、学生自学，教师巡视督导。3、汇报交流。A、男孩眼中充

6、满兴奋地说：“先生，你能不能把车开到我家门前？”幻灯片7（1）“兴奋”体会到男孩的心情特别高兴。即为坐新车兜风而高兴，又为能让弟弟看车而高兴。（2）这时使保罗产生了第二次误解，是什么？过渡：正在这时，男孩又请求保罗把车开到两个台阶前，动人的场面出现了：幻灯片8  B、 保罗把车停在了台阶前，男孩跑上了台阶。过了一会儿，保罗听到他回来的声音，但动作似乎有些缓慢。原来她带来跛脚的弟弟出来了。他把弟弟安置在台阶上，紧紧的抱着他，指着那辆车，对弟弟说：”你看，这就是我刚才在楼上告诉你的那辆新车。那是保罗的哥哥送给他的！将来我也会送给你一辆这样的车，到时你就能去看那些挂在窗口的圣诞节饰品

7、了。”（1）从“跑”体会到了男孩很急切，想让弟弟早点看到新车。（2）从“紧紧地抱”，体会到男孩很爱他的弟弟。（3）从“安置”，我体会到男孩怕弟弟摔到，想让弟弟坐得舒服，很关心弟弟。（4）男孩是怎么对弟弟说的？指名读。你从男孩的话语中体会到什么？（5）再指名读，读出你对弟弟的关爱。（6）对比想像，完成填空。幻灯片9平时，跛脚的弟弟————，心情————，（苦闷、孤独、悲伤、寂寞、对生活没有信心）今天，当哥哥说：“将来我也会送你一辆这样的车。“的时候，跛脚的弟弟的心情——（高兴、快乐、兴奋）跛脚