《哥哥的心愿》 教学设计1

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1、《哥哥的心愿》教学设计教学目标1．知识与能力：运用学过的方法，学会本课生字，联系上下文理解文中“惊讶”“震撼”、“炫耀”“若有所思”等词语的意思。2．过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。3．情感态度价值观：借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误并享受给予的快乐。教学重难点本课的教学重点是学会本课的生字新词；能结合上下文和生活实际理解“给予是快乐的”的含义；能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟课文内容，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的亲情

2、、真情的美好。教学课时：两课时第一课时【课时目标】1．运用学过的方法，学会本课生字，联系上下文理解文中“惊讶”“震撼”“炫耀”“若有所思”等词语的意思。2．能正确、流利地朗读课文，理清课文顺序，了解课文内容。【教具准备】教师准备生字、新词等课件。学生搜集生活中关心、帮助别人让自己感到高兴、快乐的真实事例；利用书报、上网等途径搜集有关圣诞节的知识。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1．有心愿展开话题。（1）教师说自己的心愿：我的心愿是上好每一节课，和学生们成为共同学习的伙伴。（2）学生说说自己的心愿。我的

3、心愿是在家里能有自己的学习桌。我的心愿是学习成绩在全班名列前茅。我的心愿是爬上万里长城……2．教师小结，导入新课。很高兴听到同学们那么多美好的心愿。心愿总是我们每个人内心中的强烈渴望，心愿是一个人前进的动力，心愿总会从我们的语言、行动、神态中表露出来。这节课，我们学习一片新的课文，透过他的语言、行动、神态去了解一位哥哥的心愿。（板书：哥哥的心愿），学生齐读课题。二、初读课文，了解大意。（一）初读课文，学习字词。1．学生自由读课文，标出课文的自然段，勾画出本课生词和不理解的词语。难读的地方和读不好的地方多读

4、几遍。2．学生自主学习课文中的生字。通过查字典、联系上下文或结合生活积累理解词语的意思。3．学生把自己读书的收获在小组内进行交流汇报。4．各小组推荐代表进行自学情况汇总，检测学习小组的自学情况，教师评议并小结。（1）课件出示文中的生字词语。①指名读，指名领读，学生齐读，教师相机纠正读得不正确的地方。羡慕惊讶震撼惊愕邀请兜风炫耀跛脚安置饰品给予圣诞节闪闪发亮若有所思冲口而出兴高采烈②学生开火车朗读词语，边读边说说自己识记生字的方法。③重点指导：形近字识记：撼——憾炫——弦跛——玻波予——于”难写字指导：撼兜

5、（2）展示资料，互相交流，理解词语。①课件展示圣诞节的多幅图片，感受圣诞节的欢乐情景，了解外国小朋友喜爱圣诞节就像中国小朋友喜爱春节一样。②理解有关词语：圣诞节：基督教徒纪念耶稣基督诞生的节日，在12月25日。圣诞老人：西方童话故事人物，据说是一个穿红袍的白须老人，在圣诞节夜到各家分送礼物给儿童。西方各国在圣诞节晚上有扮成圣诞老人分送礼物给儿童的风俗。圣诞树：圣诞节用的松树、枞树等常绿树。树上点缀着彩灯、玩具和赠送的物品等。③理解课文中的重点词语。羡慕：指看见别人有某种好处或有利条件而希望自己也有。惊讶：

6、感到很奇怪。若有所思：好像在想着什么。形容陷入沉思的样子。震撼：震动。惊愕：吃惊而发愣。冲口而出：不假思索，脱口而出。兜风：这里指坐着保罗的新车游逛。兴高采烈：形容人的兴致和情绪很好。炫耀：夸耀。跛脚：因患病走路时身体不平衡的脚。5．指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不正确的地方。（二）再读课文，理解大意。1．学生正确、流利地朗读课文。借助旁批理解课文。看自己能读懂什么，写在课文旁边的空白处；看自己还有什么不懂的地方，做好标记。2．针对自己的批注，小组同学讨论交流，理解课文内容。3．检查阅读效果，初

7、步理解课文内容，理清课文脉络。（1）课文是围绕什么来写的？（课文是围绕保罗的哥哥送给他的那辆新车来写的。）文中的主人公是谁？（主人公是男孩——哥哥。）（2）保罗的新车是怎么来的？（新车是保罗的哥哥送给保罗的圣诞节礼物。）哥哥的心愿是什么？（男孩的心愿是将来自己也可以送一辆车给自己跛脚的弟弟做礼物。）（3）保罗有几次猜错了男孩的心思？（两次。）请说说具体情况。（第一次，保罗以为男孩希望自己也有一个送礼物给自己的哥哥，结果男孩是希望自己成为送礼物给弟弟的哥哥。第二次，保罗以为男孩希望停车在家门前是为了炫耀，结

8、果不是。）（4）请勾画出表现男孩爱车和男孩爱弟弟的句子。圣诞节时，保罗的哥哥送给他一辆新车。这时，一个男孩绕着那辆闪闪发亮的新车，羡慕地问：“先生，这是你的车？”保罗把车停在了台阶前，男孩跑上了台阶。过了一会儿，保罗听到他回来的声音，但动作似乎有些缓慢。原来他带着跛脚的弟弟出来了。他把弟弟安置在台阶上，紧紧地抱着他，指着那辆新车，对弟弟说：“你看，这就是我刚才在楼上告诉你的那辆新车。那是保罗的哥哥送给他的！将来我也会送给你一辆