《书愤》导学案学生版

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1、《书愤》导学案学习目标1、学习知人论世的鉴赏方法2、通过对内容、语言等方面的赏析，理解作者的思想和情感。 学习重难点 ：理解诗歌语言，准确把握作者情感。一、自主学习： 1、作者简介 ：陆游（1125－1210），字务观，号放翁。南宋时越州山阴（今浙江绍兴）人，我国古代著名的爱国诗人。  陆游出身于一个爱国家庭，父亲陆宰，有坚定的民族立场，是个具有爱国思想的知识分子，常常谈论国难国耻以至痛哭流泪，饭都吃不下。由于家庭的关系，陆游从小接触的都是爱国人士，他的老师也都是有骨气的人。  陆游生活在金兵入侵、中原沦陷的时代，他出生的第二年就碰上靖康之变

2、，跟随家人颠沛流离，从小饱受战乱的苦难，他在国难中诞生、成长直至逝世。绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。直到秦桧死后三年 （1158）才出任福州宁德县主簿。宋孝宗即位之初，他被召见，赐进士出身。历任镇江、夔州通判，并参王炎、范成大幕府，提举福建及江南西路常平茶盐公事，权知严州。光宗时，除朝议大夫，礼部郎中。后被劾去职，归老山阴故乡。他“身杂老农间”，为农民送医送药，与农民结下浓厚的情谊。嘉定二年 （1210），八十五岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。他生当民族矛盾尖锐

3、、国势危迫的时代，怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了朝廷投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。可是，他始终不渝地坚持自己的理想。  家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益不浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。      他一生创作了大量作品。今存诗近万首，题材广泛，内容丰富。还有词一百

4、三十首和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风宏丽、豪迈奔放。后期多为田园诗，风格清丽、平淡自然。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神。其词也充满悲壮的爱国激情。毛晋《放翁词跋》说：“杨用修（慎）云：‘放翁词纤丽处似淮海（秦观），雄慨处似东坡。’”其散文被前人推为南宋宗匠。所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。  有《渭南文集》、《剑南诗稿》、《南唐书》、《老学庵笔记》等传世。   2、背景介绍  此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢

5、官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。  2/23、瓜zhōu（）du（）千载（）下载（）衰鬓（）4、课文诵读指导：“早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”重读。“中原北望气如山”中“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读，结句降调

6、。5、诗题解读 “书愤”是什么意思？ 6、 整体感知：诗人“书”了哪些事情？（即诗歌各联的字面意思） 二、合作探究： 1、诗人为何要“北望”？2、诗歌颔联写了“气如山”的具体表现，完全由六个名词意象叠加，，体现了诗歌的精炼性和含蓄性，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛的战场画卷，雄浑豪迈，意象选取甚为干净、典型。传达出诗人什么样的情感？3、说说颈联中的“空”“已”表达了作者怎样的思想情感？4、联系作者生平，说说首联中“世事艰”是指什么？5、说说作者“书”了什么“愤”？6、诗歌尾联运用了典故，表达了诗人怎样的思想情感？同“世事艰”在结构上有什么联

7、系？7、联系历史背景，说说诗人为何喜爱吟咏诸葛亮？三、课后作业联系社会背景和作者身世，比较陆游此诗和杜甫的《蜀相》，说说他们在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感和表现手法上有什么不同？2/2